六年級英語的單詞記憶處在一個“尷尬”的階段：大綱詞彙量700多，而且長難詞開始出現。對於六年級學生來說，無論記憶數量還是記憶難度都是一個挑戰。同時，如果尋找記憶技巧和規律的話，詞彙量700的基數還是不夠的。
那麼小升初的單詞如何記憶呢？
一、誦讀記憶法。這個方法形式很簡單，就是大聲誦讀，眼、腦、口、耳協同執行。好處比較多，一是多感官同時協助記憶，記得快，記得牢。二是每個音節都對應一種或幾種字母組合，按照字母組合記憶，不易出現字母顛倒、漏下字母和亂加字母等低階錯誤，比如經常出現字母顛倒的receive、foreign、friend、believe、restaurant等。三是能將“音形義”整體記憶，對於聽力和口語訓練很有好處，很多學生在聽說時常出現卡頓和延遲現象，說明沒有將讀音和漢語意思”打包”記憶，需要在大腦中先回憶單詞，然後再轉換，延誤了時間。這種“誦讀記憶法”適合任何學段的單詞學習，值得一試。唯一的問題是相當多的小學不學習音標，推崇“自然拼讀法”，建議家長讓孩子補習一下基礎音標知識，半天時間足夠。
二、分類記憶法。在平時學習中，詞彙是按照在課文中出現的順序學習的，而集中記憶時是脫離課文的，因此顯得“雜亂無章”，給孩子增加了記憶難度，也產生了畏難心理。其實這700餘單詞是可以分類的，至少90%以上可以歸類，比如，家庭成員類、房屋家居類、身體部位類、數字類、顏色類、文具類、月份類……以衣物類為例，包括blouse 女襯衫；clothes 衣服；dress 連衣裙；pants 褲子；shirt 襯衣；shorts 短褲；skirt 短裙；T-shirt T恤衫；socks 襪子；pajamas 睡衣褲；gloves 手套；boots 靴子；jacket 夾克；scarf 圍巾；sweater 毛衣；swimsuit 女式游泳衣；sandals 涼鞋，拖鞋；mittens 連指手套……
可以每天或每兩天記憶一個類別，記憶時有規律可循，同時讓孩子學會整理詞彙庫和框架，以後遇到新單詞，可以自覺地加入詞彙框架中，減少記憶難度，增加系統性。還可以積累話題詞彙，對於聽力和口語非常有好處。
另外，還有卡片記憶法、圖畫記憶法、閱讀記憶法等，可以按照孩子的喜好和習慣選擇或結合使用。
最主要的是，單詞的記憶要“反覆記”“堅持記”，沒有了堅持，再好的方法也不會起太大作用。
六年級英語的單詞記憶處在一個“尷尬”的階段：大綱詞彙量700多，而且長難詞開始出現。對於六年級學生來說，無論記憶數量還是記憶難度都是一個挑戰。同時，如果尋找記憶技巧和規律的話，詞彙量700的基數還是不夠的。
那麼小升初的單詞如何記憶呢？
一、誦讀記憶法。這個方法形式很簡單，就是大聲誦讀，眼、腦、口、耳協同執行。好處比較多，一是多感官同時協助記憶，記得快，記得牢。二是每個音節都對應一種或幾種字母組合，按照字母組合記憶，不易出現字母顛倒、漏下字母和亂加字母等低階錯誤，比如經常出現字母顛倒的receive、foreign、friend、believe、restaurant等。三是能將“音形義”整體記憶，對於聽力和口語訓練很有好處，很多學生在聽說時常出現卡頓和延遲現象，說明沒有將讀音和漢語意思”打包”記憶，需要在大腦中先回憶單詞，然後再轉換，延誤了時間。這種“誦讀記憶法”適合任何學段的單詞學習，值得一試。唯一的問題是相當多的小學不學習音標，推崇“自然拼讀法”，建議家長讓孩子補習一下基礎音標知識，半天時間足夠。
二、分類記憶法。在平時學習中，詞彙是按照在課文中出現的順序學習的，而集中記憶時是脫離課文的，因此顯得“雜亂無章”，給孩子增加了記憶難度，也產生了畏難心理。其實這700餘單詞是可以分類的，至少90%以上可以歸類，比如，家庭成員類、房屋家居類、身體部位類、數字類、顏色類、文具類、月份類……以衣物類為例，包括blouse 女襯衫；clothes 衣服；dress 連衣裙；pants 褲子；shirt 襯衣；shorts 短褲；skirt 短裙；T-shirt T恤衫；socks 襪子；pajamas 睡衣褲；gloves 手套；boots 靴子；jacket 夾克；scarf 圍巾；sweater 毛衣；swimsuit 女式游泳衣；sandals 涼鞋，拖鞋；mittens 連指手套……
可以每天或每兩天記憶一個類別，記憶時有規律可循，同時讓孩子學會整理詞彙庫和框架，以後遇到新單詞，可以自覺地加入詞彙框架中，減少記憶難度，增加系統性。還可以積累話題詞彙，對於聽力和口語非常有好處。
另外，還有卡片記憶法、圖畫記憶法、閱讀記憶法等，可以按照孩子的喜好和習慣選擇或結合使用。
最主要的是，單詞的記憶要“反覆記”“堅持記”，沒有了堅持，再好的方法也不會起太大作用。