所謂的雙師課堂，就是一個學生享受兩位優秀老師的教學服務——讓1+1>2的課堂，兩位老師分工明確，把“學”和“習”做深、做透，提升學習效果，線上線下結合，為學生提供更高效、更全面的教學與課程服務，那麼雙師課堂的利弊有哪些呢?

　　首先雙師課堂高效分工，提升學習效果

　　雙師模式，除了可以解決優質師資短缺的問題外，還可以依託大機構教研優勢，把老師授課和服務的分工，做到更好;透過學習平臺提供課後服務，把“學”和“習”切分，讓孩子學得更好。為什麼?

　　主講老師，某種程度上是“教學明星”，他們不僅需要具備深厚的教學功底，擁有高超的教學技能，更需要不斷提升教研能力，學習如何把課上好。

　　而在課堂另一端，輔導老師的任務是提供課堂答疑及課後服務，伴隨學生學習成長，要具備課堂掌控能力、敏銳發現學生問題的能力，並可以及時解決。

　　傳統的課堂，對一個教師的要求很高，教師需要兼顧不同的學習環節。而在雙師的模式下，老師“術業有專攻”，能在自己的領域深耕。

　　而在課後，透過系統提供作業、學習報告、預習複習等學習環節，可以讓學生更好地掌握自身學習情況，透過資料針對性提升。相比較傳統的依靠教師主觀判斷，科技的助力，讓孩子的學習更加透明化。

　　雙師課堂的優勢相當明確，不過從雙師課堂誕生那天開始，對它的質疑就沒有停止過，目前機構校長比較擔憂的幾個問題是：

　　1、不同區域使用相同的教材，怎麼實現區域的標準化。

　　2、輔導老師職責增多，培訓成本增加。

　　3、主講老師一對多授課，課堂互動體驗不好。

　　4、搭建雙師課堂的成本較高，投入產出比不確定。

　　雙師課堂有利有弊，不過顯然利大於弊，雙師仍然是未來趨勢，任何一個行業的新事物，都需要一定的發展週期。雙師模式在受到質疑的同時，已經取得了不錯的成績。

如果瞭解過雙師教學的朋友，大多數會對這種模式比較好奇，原來在一個課堂上只有一個老師在上面講解，對於自己想寫的內容也是有所把握的，那麼現在要推廣雙師教學模式，會不會兩個老師在臺上打架呢？

什麼是雙師教學模式？

可能很多人會有開始的那種擔心，都是因為對於這種模式的不瞭解，如果說是真正的讓兩個獨立的老師來進行教學，那麼難免會產生臺上打架的情況，而雙萃教學模式採取的肯定不是這種情況，而是兩名老師無論是從備課階段，還是後期的作業批改後問題解答的階段，都是溝通與共同協商的，也就是雙師教學是將兩個人的智慧放在了一起，用一種更加協調的方式傳播給每個學生。

課程的內容更加獨特：