其實說句實話，我不愛回答這種問題。因為太累了，孩子的問題，一涉及到心理問題，就很難弄很頭疼很費勁。

我那個時候教育我家孩子，是發自內心的鼓勵他，不要跟別人比，就跟自己的過去比，考不好不怕，只要比過去進步了，哪怕是一分，就是好孩子。

就是這麼簡單！

但是非常管用，我的孩子最後成績上去了。

需要強調的一點是，鼓勵孩子，你必須是真心的，是發自內心的，這樣的鼓勵才有力量！

假的鼓勵，無聊，噁心，不僅沒有力量

“錯了就錯了，考不好就算了”這是對待錯誤的一種很極端的態度。其實對待錯誤有兩種極端，一種是不允許自己犯錯誤，犯了錯誤後十分介意，怎麼樣都不肯原諒自己。另一種就是對自己犯的錯誤毫不在乎，這兩種態度都是很要命的。

“人非聖賢，孰能無過？”“知錯就改，善莫大焉”其實古人早就告訴我們怎樣對待正確地對待錯誤。是人都會犯錯，沒有不犯錯誤的人。但是犯了錯誤以後，要能認識到錯誤，並能及時改正，這就是再好沒有的事了。

學生考試考不好，誰心裡肯定都不高興。但要想考好，卻不是僅僅認識到這個問題就能辦到的。有的學生對於自己學習上存在的問題不是不知道，而是自身沒有解決的辦法，或沒有能力去改變，所以只好算了。對待這樣的學生，著急是沒用的，得慢慢地讓他們知道學習，學會怎樣學習，最終把考試成績提上來。這時候老師得多和他們溝通，及時瞭解他們學習上的痼疾和頑症，用老師豐富的經驗和專業的知識去指導和幫助他們。

我以前就遇到過一個學生，英語成績在班裡是墊底的，一上課就睡覺，英語作業從來不做。為了不交作業找過他幾次，也不改。後來找的次數多了，他就和我說，他初二的時候和英語老師動手打過架，被停了很長一段時間的英語課。英語落下好多沒補上來，後來他就不學英語了。初中畢業勉強上了高中，一開始也想好好學。可是高中英語課的難度是梯級陡然上升，單詞，語法內容·一下子增多，他本來心裡對英語就害怕，現在更怕了，上課乾脆就不聽了。

這種情況我可不能不管，我馬上給他串語法系統，讓他對整個初高中的英語知識系統心中有數。他這時候才知道初中三年的英語對比高考要求來說，只佔一小部分，大部分是高中三年學的，現在學習完全來得及。我又和他家長進行了溝通，很快這個孩子就醒悟了。他讓家長給他找家教週末補初中課，每天還督促自己背單詞。期末他的英語成績就上來了，家長高興的都哭了。

想改變這樣的孩子其實就是要耐心找出問題，給出解決的辦法，督促施行，最後檢驗結果。