北京龍脊教育認為，幼小銜接的核心任務是培養兒童的早期閱讀能力（識字）、閱讀興趣、閱讀習慣、認知能力和價值觀。而不是寫字和拼音。 所以，識字閱讀培訓班才是最好的幼小銜接，很多學前班和培訓班小學內容提前學，尤其是提前學寫字和拼音，這本應是識字之後閱讀中完成的小學教學任務，而不去抓識字閱讀這個本，本末倒置，勞命傷財，耽誤孩子的閱讀能力和興趣培養關鍵期。 很多幼兒園被不懂教育的家長要挾和社會非專業教育機構所裹挾，被迫開一些花裡胡哨的面子課程，教4、5百個字（1500常用字以上才能閱讀，4、5百字不能讀書，還不如不學），再教點拼音和寫字什麼的，讓孩子回去有內容向家長表現，這種急功近利的浮躁行為將給孩子帶來無法彌補的損失，因為早期教育是不可逆的，錯失的也許永遠也補不回來了，現狀令人擔憂。

幼小銜接作為最近幾年新鮮的一個教育機構出現，有的幼兒園已經開設了幼小銜接班，也有一些培訓機構開設了幼小銜接班，根據我的經驗與瞭解，總結幼小銜接出現問題的幾個原因：

1.教育部沒有對其規定統一教科書

對幼小銜接選用的教科書完全都是由幼小銜接機構自主進行選擇購買的。教育局沒有對其規定統一教科書。這就給幼小銜接機構有了很大選擇的空間，開設什麼課程機構說了算。作為家長我們會感覺很被動，所以我們去選擇幼小銜接機構的時候一定要了解這個機構開設的課程是否適合孩子的成長與發展。

2.對於教授的知識，不受教育部的管轄

沒有統一的教科書，這樣機構就可以選擇多種多樣的課程讓孩子去學習。所以說選擇幼小銜接，應該選擇和我們家長教育理念相符合的學校或者幼小銜接機構讓孩子去讀。

3.可能跟不上小學教育改革內容

有的幼小銜接，他們受幼兒園的影響比較大，可能會幼兒化，但是有的幼小銜接，還受小學影響比較大的話，他們會更加的小學化。這兩種情況都不太適合孩子的成長，幼小銜接我們應該選擇循序漸進的讓孩子過渡到小學，這樣才會事半功倍，孩子上小學更加的輕鬆。

4.幼小銜接教師團隊

一般大多數老師都是幼師，對小學內容，可能有些欠缺。這樣就會導致教學內容與小學會有偏差。所以做幼小銜接機構應該經常和小學老師溝通交流。對於教學教法上，要保證傳授的知識點的準確性和小學知識點的一致性。

總之針對孩子上幼小銜接，我們家長要多考察，正確選擇適合自己孩子的幼小銜接。首先看他的教學資質和教學環境，然後讓孩子可以先去試讀一天問孩子的感受與體驗。上幼小孩銜接的孩子一般是5歲~5歲半，他們已經有了自己的判斷能力，所以選擇試讀是非常必要的。