能，怎麼不能

牛頓小時侯家裡很窮，他父親早就病逝，牛頓和母親相依

為命，過著清苦的生活．

十四歲那年，因家裡實在拿不出錢，牛頓中途退學了．退學以後，他的心思仍然停留在

數學書上．一天，母親叫他騎馬到山裡辦事．他扛著馬鞍到馬棚去牽馬，其實這時他正在思考一道數學題．當他把馬牽出來後，突然想起了解題的一種方法，他未牽著馬，卻扛著馬鞍一邊跑一邊思考．到達山頂後，解決問題的另一種方法又想出來了，而馬卻早已跑得無影無蹤，只有馬鞍還在肩上．

牛頓專心致志研究數學，在解析幾何、微積分等方面都有大量傑作，他後來成為著名的數學家．

牛頓小時侯性格內向，心靈手巧，但是在校成績卻很差。他小時侯媽媽就改

嫁了，他跟著外婆生活。外婆發現牛頓很聰明，會發明很多工具，比如：小風車、小

城堡等等……他都放在他的小作坊裡。

牛頓雖然會做風車、風箏等東西，但是在學校的每次考試都是劣等，因此

常常挨老師的鞭子。一次，牛頓做了一個風車，一有風，風車就飛快的轉起來，牛頓

想：能不能讓風車沒有風也會轉動呢？他一直在思考。後來，他用小白鼠踩圓籠，使

風車不斷的轉動。

他後來不願被別的同學看不起，於是發奮學習，取得了優等的成績。他考上

了劍橋大學，為力學、數學、光學作出了偉大的貢獻。

牛頓小時侯養貓，家人叫他在門上給貓開個進出的通道。牛頓就在門上開了一大一小並排兩個洞。鄰居們見了好生奇怪，問牛頓為什麼要開兩個洞。牛頓答，大貓走大洞、小貓走小洞。卻似乎不曉得大能兼小的簡單道理，從此傳為笑談。

就此故事的解釋，最大眾的版本大概是“要說牛頓死心眼啊，小貓也可以走大洞啊，沒有必要開兩個洞的。”

牛頓小時侯有一次上手工課，老師要求做泥板凳。牛頓做了一個，自己嫌不好；又做了一個還是不滿意，第三個教上去以後，老師十分不滿。他拿在手中衝著大家說：“還有比這個板凳更糟糕的嗎？”牛頓站起來說：“有的”，就把放在桌登裡的前兩個泥板凳拿出來。此時，這位教師露出了羞愧的臉色。

肯定是可以的，因為有的同學有天賦，學習和成績並不能代表一切，也許人家在某一方面特別突出。就算學習不好也有可能當科學家。只要他自己真心喜愛科學，對科學有足夠的探索能力，很多名人。如牛頓小時候學習也不好，但就當上了很偉大的，家喻戶曉的科學家。這不是一樣的嗎？每個人都有自己擅長的一方面。也許你以後也成為科學家了呢。