KAB創業俱樂部簡介：專案透過教授有關企業和創業的基本知識和技能，幫助學生對創業樹立全面認識，普及創業意識和創業知識，培養有創新精神和創業能力的青年人才。該專案一般以選修課形式在大學開展，學生透過選修該課程可以獲得相應的學分。KAB課程一個很大的特點就是先讓學員去體驗，體驗之後再回來討論，而不是先學習若干理論知識。
目前，KAB專案針對“KAB專案講師”、“KAB專案培訓師”以及“KAB專案高階培訓師”實施分層次的統一化培訓標準。
針對KAB中國專案高校和KAB中國專案培訓機構，KAB專案測評中心建立完善了兩套不同的質量控制體系，透過10個質量控制工具來規範專案的監督和評估工作。其中，“高校授課質量控制工具包”設計了開課前使用的“教學計劃表”、“學生情況調查表”、“學生創業知識測試”，課程進行中使用的“課後意見反饋表”和課程結束後使用的“學生培訓績效評價表”與“高效創業教育調查表”。
“師資培訓質量控制工具包”包括培訓期間使用的“每日意見反饋表”和“培訓學員模擬教學互評表”，以及培訓結束時使用的“培訓師授課質量評價表”和“培訓班培訓績效評價表”。評估報告從“授課結構”、“授課內容”、“授課方法及手段”、“授課技巧”四個維度分別設計相關具體問題，瞭解學員對培訓師的滿意程度，每個問題有“非常好”（5分）、“好”（4分）、“一般”（3分）、“差”（2分）、“非常差”（1分）等5個等級變數。
KAB創業俱樂部簡介：專案透過教授有關企業和創業的基本知識和技能，幫助學生對創業樹立全面認識，普及創業意識和創業知識，培養有創新精神和創業能力的青年人才。該專案一般以選修課形式在大學開展，學生透過選修該課程可以獲得相應的學分。KAB課程一個很大的特點就是先讓學員去體驗，體驗之後再回來討論，而不是先學習若干理論知識。
目前，KAB專案針對“KAB專案講師”、“KAB專案培訓師”以及“KAB專案高階培訓師”實施分層次的統一化培訓標準。
針對KAB中國專案高校和KAB中國專案培訓機構，KAB專案測評中心建立完善了兩套不同的質量控制體系，透過10個質量控制工具來規範專案的監督和評估工作。其中，“高校授課質量控制工具包”設計了開課前使用的“教學計劃表”、“學生情況調查表”、“學生創業知識測試”，課程進行中使用的“課後意見反饋表”和課程結束後使用的“學生培訓績效評價表”與“高效創業教育調查表”。
“師資培訓質量控制工具包”包括培訓期間使用的“每日意見反饋表”和“培訓學員模擬教學互評表”，以及培訓結束時使用的“培訓師授課質量評價表”和“培訓班培訓績效評價表”。評估報告從“授課結構”、“授課內容”、“授課方法及手段”、“授課技巧”四個維度分別設計相關具體問題，瞭解學員對培訓師的滿意程度，每個問題有“非常好”（5分）、“好”（4分）、“一般”（3分）、“差”（2分）、“非常差”（1分）等5個等級變數。