一二年級重點是培養孩子的說話能力，為三年級作文打基礎。一般考試時都有一副圖，讓孩子們看圖寫話（一般要求是兩三句話）。
看圖寫話的要求：
把圖上能看到的事物都寫出來，人物都要有名字，人物在幹什麼，想什麼透過看圖自己想像出來。
小學生作文無非是以記敘文為主。記敘文，記人記事狀物。
1.要寫好記敘文，必須培養孩子的觀察能力。
一個孩子和爸爸媽媽朝夕相處生活在一起，老師讓他寫《我的爸爸》或者《我的媽媽》，他坐在那裡苦思瞑想，無從下手，不知道寫什麼，就是因為他沒有觀察能力，沒有注意觀察。甚至把爸爸媽媽的優點當成缺點來抱怨！如：媽媽是個醫生，她為了一臺手術廢寢忘食很晚才下班，這是媽媽為了病人的安危救死扶傷的精神，可孩子就抱怨”媽媽下班這麼晚，也不回家給我做飯，不是個好媽媽！……！”如果孩子從正面來觀察媽媽，把媽媽的事蹟記在日記本上，記在腦海裡，再寫《我的媽媽》不是就不用發愁了嗎？
2.教給孩子觀察方法。
記事：按事情發展的順序進行觀察。開始——經過——結尾。在這三個過程中要交待清楚記事的六大要素：時間，地點，人物，原因，結果，事件經過。事件經過是全文的重點。
記人：人離不開事！如：我說媽媽真關心我，我寫一百遍”媽媽真關心我”，讀者也不知道媽媽如何關心我，必須用具體事件告訴讀者媽媽怎麼關心我！你自己明白了不行，讀者明白了才行，因為話是寫給讀者聽的！
寫人要從外貌到特點來進行觀察。從一個人的外貌可以看出他有什麼特點。如：一個人的頭髮很髒，並且亂七八糟，給別人的感覺他不是一個利索人，他不講衛生並且做事拖拖拉拉。外貌要從頭到腳按一定的順序進行觀察。透過具體事來寫出他的特點（就是優點），如：寫他是個講衛生得人，你就要寫一件講衛生的事來表現他的特點。你要是寫一件愛學習的事就跑題了，可能得0分。
狀物（包過景物）。要按方位進行觀察。從左到右，從前到後，從上到下，從裡到外……。寫出它的形狀，顏色等等。抓住特點進行觀察。
動物，從頭到尾，從外型到生活習性。外型，寫出長短，顏色。生活習性，如：狗是看家的。貓是抓老鼠的，牛是耕地地產奶的。
總之，一二年級不用找人輔導作文，啟發孩子去觀察，教給孩子觀察方法，認真仔細地觀察，平常記好日記，為作文和看圖寫話打下良好的基礎！
最後，按我說的，請你讓孩子看下面的圖，寫一篇看圖寫話吧！
先看看按什麼順序進行觀察？
圖上的孩子給他起個名字。透過圖上的景物，想像他在哪裡？在跟小熊說什麼？為什麼？
一二年級重點是培養孩子的說話能力，為三年級作文打基礎。一般考試時都有一副圖，讓孩子們看圖寫話（一般要求是兩三句話）。
看圖寫話的要求：
把圖上能看到的事物都寫出來，人物都要有名字，人物在幹什麼，想什麼透過看圖自己想像出來。
小學生作文無非是以記敘文為主。記敘文，記人記事狀物。
1.要寫好記敘文，必須培養孩子的觀察能力。
一個孩子和爸爸媽媽朝夕相處生活在一起，老師讓他寫《我的爸爸》或者《我的媽媽》，他坐在那裡苦思瞑想，無從下手，不知道寫什麼，就是因為他沒有觀察能力，沒有注意觀察。甚至把爸爸媽媽的優點當成缺點來抱怨！如：媽媽是個醫生，她為了一臺手術廢寢忘食很晚才下班，這是媽媽為了病人的安危救死扶傷的精神，可孩子就抱怨”媽媽下班這麼晚，也不回家給我做飯，不是個好媽媽！……！”如果孩子從正面來觀察媽媽，把媽媽的事蹟記在日記本上，記在腦海裡，再寫《我的媽媽》不是就不用發愁了嗎？
2.教給孩子觀察方法。
記事：按事情發展的順序進行觀察。開始——經過——結尾。在這三個過程中要交待清楚記事的六大要素：時間，地點，人物，原因，結果，事件經過。事件經過是全文的重點。
記人：人離不開事！如：我說媽媽真關心我，我寫一百遍”媽媽真關心我”，讀者也不知道媽媽如何關心我，必須用具體事件告訴讀者媽媽怎麼關心我！你自己明白了不行，讀者明白了才行，因為話是寫給讀者聽的！
寫人要從外貌到特點來進行觀察。從一個人的外貌可以看出他有什麼特點。如：一個人的頭髮很髒，並且亂七八糟，給別人的感覺他不是一個利索人，他不講衛生並且做事拖拖拉拉。外貌要從頭到腳按一定的順序進行觀察。透過具體事來寫出他的特點（就是優點），如：寫他是個講衛生得人，你就要寫一件講衛生的事來表現他的特點。你要是寫一件愛學習的事就跑題了，可能得0分。
狀物（包過景物）。要按方位進行觀察。從左到右，從前到後，從上到下，從裡到外……。寫出它的形狀，顏色等等。抓住特點進行觀察。
動物，從頭到尾，從外型到生活習性。外型，寫出長短，顏色。生活習性，如：狗是看家的。貓是抓老鼠的，牛是耕地地產奶的。
總之，一二年級不用找人輔導作文，啟發孩子去觀察，教給孩子觀察方法，認真仔細地觀察，平常記好日記，為作文和看圖寫話打下良好的基礎！
最後，按我說的，請你讓孩子看下面的圖，寫一篇看圖寫話吧！
先看看按什麼順序進行觀察？
圖上的孩子給他起個名字。透過圖上的景物，想像他在哪裡？在跟小熊說什麼？為什麼？