據我的經驗，要想評審上副高職稱的中小學教師，除了中級職稱已有五年之外，必須要獲得一些證明自己能力的榮譽稱號，如：教學類：地級以上優質課評比一二等獎、教學能手、學科帶頭人，教研類：教育教研部門組織的教學科研成果評比獲獎情況，正規專業教育（省級）教學報刊雜誌發表文章、論文，綜合類：縣市級以上優秀教師稱號、先進教育工作者、優秀班主任、師德標兵等。其中，教學類必不可少，優質課獲獎情況、教學能手稱號特別重要。論文這幾年做參考，不為硬體。如你三方面皆具備，教學類成績斐然，那就基本可以評審透過。不過現在有些地方因編制問題，還需單位有名額才可審報，這種情況下，就要看競爭對手的情況了。

本人按評審副高條件算，早就具備資格了，奈何每次在單位推選時總是名落孫山，後來知道學校內部打分是有講究的，你的榮譽證書算哪項分，加多少分，你說不了算，有解釋權的說了才算。那解釋權在誰手裡呢？你應該懂，我當然也懂，可是落選真不能怪誰，只能怪自己不懂規則。

領導安排的那些“累”活，是一項很重要的考核條件，在最需要你的時候挺身而出，這是最大的加分項，如果顧及家庭、身體健康或其它原因，導致未能及時出手，或耽誤這些活，那無疑是最大的扣分項。

真實奉勸想早上透過副高評審的同行們，除了教學業績要拿得出手之外，一定要想領導之所想，急領導之所急，在最需要的時候出現在該出現的崗位，做到這些，基本上評副高就是件很容易的事情。

教師工作幹了一輩子有的人都沒有評上高階教師，評上高階教師除了工資要增長1000元左右，而且退休之後崗位工資都比沒有評上的要高，一直到去世。而且教師幹了一輩子獲得高階教師的職稱也是一種榮譽，一種情懷！怎麼樣才能評審透過副高階職稱？

首先，要有必須的硬體條件。比如你要有大專學歷，你要有班主任經歷，而且還要擔任到規定的年限！對於教師的論文也是有要求的，原來必須有市級論文，現在把論文的要求降低了，但是你也應該有！有的老教師進修的時候抵制學歷進修，現在被卡在晉升高階職稱的門外，追悔莫及！

第二，晉升高階職稱還要有各種獲獎證書。比如各級各類課堂教學比賽獲獎證書，論文評比獲獎，教室基本功比賽……一句話你必須找業務上壓倒其他的教師！有的教師對參加這些活動不屑一顧，等到評比的時候傻眼了，自己什麼也沒有！

第三，還要注重上下級的關係，因為要民主評議，你沒有良好同事領導的關係，學校也是個小社會，不多說了你懂的！

但是也有的教師人家硬體槓槓的，同事領導不得不讓人家進，但是那畢竟是少數，大部分教師的業績都差不多！所以要想評上高階職稱你要找準自己努力的方向！