語序不當
1.在我省一套資訊化裝置正式啟動.（這句經常會考到的,應該為“一套資訊化裝置在我省正式啟動）
2.我們家住在上城區,杭州市,家園小區.
搭配不當
①主謂搭配不當.
例句1 我市各單位首批赴北京參觀的代表,均由先進生產者組成.
例句2 那些愛聽小道訊息,而且熱衷於傳播小道訊息的同志,乃是自由主義的作風.
②動賓搭配不當.
例句1 去冬以來,各校開展學習雷鋒的新高潮,廣大學生思想面貌煥然一新.
例句2 她止不住鼻子一酸,傷心地哭了起來,淚水溼潤了她的前襟.
例句1 在實現現代化的宏偉規劃中,中國各族人民夜以繼日地戰鬥,取得了可喜的成績.
例句2 好不容易才把她甦醒過來,你又來慪她,氣她,還叫大家安靜不?
前後不一致
1.觀點正確,材料豐富,語言通順是衡量文章好壞的重要標準.
2.長江是中國的四條河流.
句式雜糅
例1：雷鋒有善於擠和善於鑽的“釘子”精神作為我們學習的榜樣.
例2：這次暑期學習研討班的學員,除本研究所有關人員外,還有來自其他高校和研究機構的教師、研究生和科技工作者也參加了學習.
語義矛盾
例：這幅畫都畫好了,只剩下一塊山石還需上色.
他是多少個死難者中倖免的一個.
成分殘缺
例：①缺主語.
由於他這樣的好成績,得到了老師和同學們的讚揚.
看到老師們日夜辛苦的工作,使我很受教育.
②缺謂語.
最近這裡又發動了全面的質量大檢查活動,要在這個活動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作.
一天,炮一連炊事員朱柯忠在炮兵陣地的路上,突然有一個打扮成採豬草模樣的人迎面向他走來.
小山村的農民真不簡單,要在三年內使山村農業走上機械化.
雖然每天工作很忙,但他還是抓緊和同學研究或自己看書.
④缺狀語.
這個草原是一條不十分規則的河流,年深日久淤成了一片大大小小的沼澤地.
（成分殘缺經常會考到“透過.使我.”
介詞誤用
1.向別人提意見要防止果斷,要進行調查瞭解.
歧義
1.開刀的是他父親.
2.學校領導對他的批評是有充分思想準備的.
雙重否定的誤用
他差點沒出車禍
他難免不犯錯誤
語序不當
1.在我省一套資訊化裝置正式啟動.（這句經常會考到的,應該為“一套資訊化裝置在我省正式啟動）
2.我們家住在上城區,杭州市,家園小區.
搭配不當
①主謂搭配不當.
例句1 我市各單位首批赴北京參觀的代表,均由先進生產者組成.
例句2 那些愛聽小道訊息,而且熱衷於傳播小道訊息的同志,乃是自由主義的作風.
②動賓搭配不當.
例句1 去冬以來,各校開展學習雷鋒的新高潮,廣大學生思想面貌煥然一新.
例句2 她止不住鼻子一酸,傷心地哭了起來,淚水溼潤了她的前襟.
例句1 在實現現代化的宏偉規劃中,中國各族人民夜以繼日地戰鬥,取得了可喜的成績.
例句2 好不容易才把她甦醒過來,你又來慪她,氣她,還叫大家安靜不?
前後不一致
1.觀點正確,材料豐富,語言通順是衡量文章好壞的重要標準.
2.長江是中國的四條河流.
句式雜糅
例1：雷鋒有善於擠和善於鑽的“釘子”精神作為我們學習的榜樣.
例2：這次暑期學習研討班的學員,除本研究所有關人員外,還有來自其他高校和研究機構的教師、研究生和科技工作者也參加了學習.
語義矛盾
例：這幅畫都畫好了,只剩下一塊山石還需上色.
他是多少個死難者中倖免的一個.
成分殘缺
例：①缺主語.
由於他這樣的好成績,得到了老師和同學們的讚揚.
看到老師們日夜辛苦的工作,使我很受教育.
②缺謂語.
最近這裡又發動了全面的質量大檢查活動,要在這個活動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作.
一天,炮一連炊事員朱柯忠在炮兵陣地的路上,突然有一個打扮成採豬草模樣的人迎面向他走來.
小山村的農民真不簡單,要在三年內使山村農業走上機械化.
雖然每天工作很忙,但他還是抓緊和同學研究或自己看書.
④缺狀語.
這個草原是一條不十分規則的河流,年深日久淤成了一片大大小小的沼澤地.
（成分殘缺經常會考到“透過.使我.”
介詞誤用
1.向別人提意見要防止果斷,要進行調查瞭解.
歧義
1.開刀的是他父親.
2.學校領導對他的批評是有充分思想準備的.
雙重否定的誤用
他差點沒出車禍
他難免不犯錯誤