校外輔導與課堂教學的區別主要是,課堂教學的內容由教育部門的教學大綱所規定,而校外輔導的內容則由輔導機構根據市場需求決定.哪些內容想學的人多了,就成為熱點.課堂教學的內容不由學生的喜好來決定.

同一個知識點,教學的廣度與深度,課堂教學都由教學大綱確定,而課外輔導,由教師根據學生的需求決定.市場說了算,學生需要就多講,不需要就少講.課堂教學,不考慮學生在這些方面的要求,以教學大綱為依據.

校外輔導更多的考慮是實效性,就是來補課的學生在短期內就要看到明顯的效果,多以提高學生解題能力為,而課堂教學在提高學生解題能力的同時,更注意整體知識體系是的銜接,不僅僅考慮及時有效果,更看中知識體系的上通下連.

課堂教學嚴格按大綱教材進行教學，完成本期教學任務。

校外輔導往往是對差生進行插漏補缺，先應對該生進行詢問測試他在知識能力方面差在哪裡，然後針對差的地方，制定輔習計劃，幫助他把差的地方補上，能跟上班上學習進度。若該生是想考更好的成績，則交給他方法，技能，讓他迅速提高，譬如，高考作文指導，講應試作文的要求，美文標準，閱卷老師喜歡什麼樣的文章，他是如何評分，喜歡給什麼樣文章給高分，然後分析該生你的文章距高考美文還有哪些差距，然後讓他從幾方面去提高，文面，如何命題，如何使標題新穎吸引人眼球，文章常見結構思路，文章開頭方法，結尾的技巧，如何審題，如何使立意高，主題深刻，構思新，超常思維，創新寫作，如何在短期內提高語言表達能力，做到語言優美而富有哲理，流暢而又清新自然，必須記住那些常見論據，如何抓住社會熱點，考場作文如何快速構思寫作等等，這些若在課堂也會講，但若時間不夠了，可能會有些取捨，但最基本的，重點的必須講，。總之，課堂講的不會比外面講的少，而且會講得更系統，更全面，而且重點突出。所以，那種認為老師不負責，只在外講，在課堂少講，是無稽

之談，而且在外上課輔導的極少，學校也嚴禁在外輔導。其實，一個學生，只要在校認真聽課學習，完全沒必要去參加什麼社會辦的課外輔導班，一樣能學好，而且學得很輕鬆愉快。

課堂教學的形式其實相對固定，從孔子時代的私塾到現在的學校。學習習慣和方法沒有較大的變化。老師帶著一群學生學習的過程。科技的進步，多媒體、手寫的電子黑板，擴音器等輔助教學工具給教學帶來了巨大的便利。

一個好的校外輔導機構形：

第一：從人數上一對一到一對十幾人的小班都有

第二：學習時間根據需求學生習慣約定

第三：授課老師可以根據學生的喜好確定

第四：授課內容依據考試大綱和學生的特點備課講授。

就當前的應試教育，提分成為目的。校外輔導更能快速幫助孩子提分，但是消費也相對較高。