如果沒有學過記憶法，就不要輕易地使用聯想記憶法。如果聯想使用不當，有時候也會阻礙單詞記憶。

educate教育，

聯想 兩個鵝e，堵住一個貓du，cat，進行教育。

如果有些單詞比較複雜，也可以簡單的拆分，進行聯想記憶法。

combination結合

聯想 com看成公司，bi必須的必，nation國家，公司必須和國家的利益結合在一起

當然聯想記憶法需要想象力哦，採取多種多樣的方式去記憶單詞。像詞根詞綴，諧音法，對比法，重複學習等等

加油！

題主你這個標題“淺談…………”是提問題還是準備寫論文？

首先，明確四個關鍵詞：八年級，後進生，聯想記憶法，單詞。

“聯想記憶法”確實是一種“趣味式”記憶法，也是很多培訓機構和培訓師所宣揚和推崇的記憶法，在一定階段和程度上是有效的。

但是，對於“記憶單詞”來說，用處大不大呢？值不值得推廣呢？

我的答案是，在學英語的初期階段，為了激發孩子的學習興趣，克服學習初期的枯燥，“聯想記憶法”還是很有效的。但是這種方法也存在不少缺點，它適合也擅長記憶沒有規律的材料，透過自己“製造”規律，在短時間內記住大量資訊，比如一小時數字、快速撲克牌、數字速記等，是記憶大賽專案的常用記憶方式。但是這種記憶方式偏重於短期記憶，比賽專案完成哪怕你忘得一乾二淨也沒關係，實際上，選手為了保持充足的記憶空間，往往有意識地在比賽後“清空”比賽記憶內容。

而我們的學習，包括語言學習，都是有規律可尋的，而且尋找規律、遵循規律、利用規律，這也是高效學習、舉一反三的優勢所在。而用“聯想記憶法”記住一個單詞後，遇到另一個單詞，需要重新開啟聯想模式，一千個單詞一千種模式，整體效率很低。

更為關鍵的是，用“聯想記憶法”記住的是單詞的拼寫和意思，和語音（準確）語音沒有關聯，對於聽力和口語沒有多大促進作用。有的聯想記憶法為了諧音，把單詞的準確讀音改變了，這種記憶層次的單詞對於英語學習用處不大。真正的記憶單詞是將單詞的“音形義”整體記憶，然後單詞的衍生（派生詞、單複數、分詞形式、搭配、習語等），這是“聯想記憶法”遠不能完成的。

另外，題主所說的是“八年級”，面對的單詞量已經很大了，其中適合用“聯想記憶法”的比例已經很小了。而且又是“後進生”，很多學過的單詞還是“生詞”的感覺。

建議還是用傳統的有效的“誦讀記憶法”和“詞根詞綴記憶法”，這兩種方法原理很簡單，記得牢、記得快，關鍵是堅持，並且掌握準確的音標和音節的發音、對應的字母組合，常見詞綴等。至於具體操作，學校老師都講過，我就不一一贅述了。

祝學習進步。