中華傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。中國傳統文化具有著博大精深、相容幷包的特點，具有著非常重要的社會價值。目前，國外掀起了一陣學習中國傳統文化的浪潮。我們國內也開始重視中國傳統文化的傳承，而怎麼將民族文化傳承和英語教學結合起來也是我們現在所需要去努力的。

民族文化的傳承不應只是說說，更要重在實踐。這首先就可以體現在我們當今的英語課堂之上，在英語的教學過程中滲透我們博大精深的民族傳統文化，讓學生在學習英語知識的同時，瞭解本民族的文化精髓，如：我們可以在教學中普及中國的傳統節日以及其來源，習俗等等；還可以將傳統文化的知識製作成一個個有趣的英語小故事，讓學生在練習了英語的同事還了解了中國的傳統文化。

目前，我們也在努力把英語教學和民族傳統文化傳承結合在一起。如：大學英語四六級的開始當中，近兩年翻譯題涉及到的都是中國的傳統文化（黃河，珠江，長江...），這為我們開了一個好頭，我們也應當繼續把傳統文化在與我們息息相關的英語教學，英語考試中應用。

透過民族文化和英語教學的結合引起學生學習英語的興趣,從而推動學校傳承中華民族文化工作的開展。

在英語學習中學習者通常會受到因為中西方文化差異而產生的阻礙，而在教學中民族文華的傳承似乎與英語教學並不沾邊，無法結合。實則，若教師能將兩者結合，會對起到事半功倍的效果。在英語教學中我們通常會遇到學習者欠缺對中西方文化差異的瞭解，容易教學中忽視隱形文化元素，以及學習者缺乏體驗這一差異和實踐語言的機會。所以說，在教學過程中，作為教師應激發學習者的學習興趣，將其興趣轉化為學習動機，樹立學習者的信心，強化學習者的意志，也能夠透過有效的評價機制讓學習者認識到自己的不足；同時應該培養學習者的品格，增強其祖國意識，開拓其國際視野。教師還應該將語言知識和技能具體化，讓學習者透過語言的學習發現使用該語言的人的思想、行為、習慣，並能發現中西方間的不同。最後達到鍛鍊學習者語言技能，使其瞭解國外風土人情、文化面貌，並且樹立本民族文化自尊自信的目的。

首先要從生活出發，引導學生初步感受文化差異。東西方各種稱呼的差異、打招呼用語的差異、祝賀和讚揚的差異，都反映出不同國家不同民族的文化差異。由於文化差異和表達方式的不同，使用漢語和使用英語的人在交流親屬和社會關係會出現障礙和困難，教師可以採用表格的方式來解釋和比較。先行小學英語教材，無論在編寫框架、主題設計、還是內容選擇上，大多數較為關注語言知識和文化融合的良性互動，這在一定程度上幫助教師更便捷也更有效的引領學生逐步瞭解和掌握中西方文化差異，從而為培養其跨文化交際能力邁開堅實的一步。