很明顯的厭學。舉個例吧：一女孩，厭學，每天早晨不起床，不願上學。偶然間，父親發現孩子喜歡音樂，於是先報了葫蘆絲，果然喜歡，後又報架子鼓，效果很好，掌握得很快，於是將原來週六日的文化課輔導班都退了，改學樂器，一年下來後，孩子樂器學得很好，文化課也有了進步。

分析：孩子在文化課這一環節遇到的挫敗感較強是厭學文化課的主要原因。很多父母在孩子上學之後，將學習文化課作為孩子的首要任務，文化課的成績評判了孩子唯一的評判標準。無暇顧及孩子其他的優點。於是乎就一項學習將孩子分為了好還是不好，這是多麼可怕的事。尺有所短 寸有所長，古人都知道，為什麼現代人不知道全面看待自己的孩子。所以請家長先關注一下孩子的優點和特長所在，讓孩子在黑壓壓的學習差的這種評判中找到一些閃光點，找到一些自信。然後去學一些自己喜歡的技能，透過擅長的一門技能找到自信，帶動其他方面的學習。切記，不要用學習將自己的孩子評判成一無是處的廢人，孩子或許勞動好，或許樂於助人，或許愛乾淨，或許很孝順，或許手工好，或許體育好……都是孩子的優點，都要讓孩子從中找到自信，發揚優點，帶動不足。

8歲的孩子，在課外輔導班逃課，很多人在想辦法，我在想童年。

教書二十餘載了，真的覺得現在的學生越來越苦，越來越累，我真的很同情現在的學生，但又不得不和天下老師一樣，每天帶著學生在通往中考高考的路上奮力衝刺，當學生成績不好的時候，還建議家長讓孩子補補課。我們一起齊心協力讓教育越來越累，但我們認為，這一切似乎是正常的，因為我們都認為這是一個殘酷競爭的年代，所以從開始上學那一天起，就是苦的，就是累的，就是正常的。

一條起跑線，多少辛酸淚，老師不易，家長不易，學生更不易。而且，這樣焦慮情緒下的教育，培養出來的孩子真的存在諸多問題，但我們，也似乎沒有多少辦法。

8歲的孩子，早已經擠滿了校外培訓班，興趣班。孩子是否真的有興趣，我們不得而知。我曾經教過一個成績很優秀的學生，她從小學一年級開始到初中成績都很拔尖，有一次她期末考試成績考得不好（年級第20名，我認為這已經不錯了，但她認為很不好），一個人在走廊上流淚，我安慰她，這成績不錯了，而且一次考試也沒什麼。她眼淚嘩嘩啦啦地流，對我說，“老師，我從小就泡在培訓班裡，我不敢考砸了，我爸媽花了很多錢。”看著這個孩子，我都忍不住想流淚，我感覺她就生活在籠子裡，似乎很少走出教室，很少見到Sunny，她是尖子生，一直都獲得老師的點贊，同學的羨慕，是父母的驕傲，但是，誰知道她內心世界？

我所說的內容，或許與這個問題沒有多大關係，其實我真的想說，帶著孩子去看看大自然吧，讓他享受一段真正撒歡的童年吧，就如果我們的童年那樣。培訓班可以上，但要適可而止。我知道很多網友不贊成我的觀點，回答僅供參考。

不主張給這樣年齡的孩子上課外輔導班。如果非要在課外學習點兒什麼，還是看看這個孩子想學什麼，上一個以玩兒為主要內容的課外活動班……。這個年齡的孩子要在玩兒中學習。

不如問問孩子為啥要逃課？別人多不知道發生了什麼事，能有啥高招。

難度為孩子著想，就必須要強壓著服從嗎？溝通，理解，說服。比壓迫更有效果！

孩子明顯牴觸補課了，家長又何苦強求呢？

8歲孩子，不過才上二年級的年紀，你能要求他做到什麼，熱愛學習？

成年人總喜歡用自己的認知去要求孩子，卻從來不去回想，自己在那個年紀在做什麼，在想什麼？

8歲那年，我最想要的不是讀不完的書，而是數不完的玻璃彈珠。

8歲那年，我對上班掙錢完全沒有興趣，我只想玩沙包，跳跳繩。

8歲那年，我認真的寫完作業不是為了考個好學校，我只想趕緊寫完作業去找小夥伴們捉迷藏。

在我們還是孩子的那個年代，物資與教育資源都是匱乏的，那個時候的家長已經開始認識到知識的重要意義，只是他們自身的文化水平有限，還沒認識到教育方法的重要性。

轉眼看今天，時代在進步，人們的思想也在進步，當過孩子，受過教育的家長，為什麼就學不會換位思考？

在我看來，這個8歲孩子的翹課，側面反映出了家長的教育方法是錯誤的、失敗的！

題主可能以為我只是在問你報了什麼輔導班，那就大錯特錯了！

對於孩子而言，家長的影響力遠不該只是動動嘴皮子，報個補習班這麼簡單。

身為家長，孩子學什麼做什麼都會以你為標杆，下班打麻將、玩手機的家長，你怎麼好意思自己一邊玩，一遍要求孩子認真學習？

這下題主明白我什麼意思了嗎？

你的以身作則，孩子看在眼裡，從孩子記事起，他看到的是努力學習，認真上進的你，耳聞目染，他從小就養成正確的學習習慣。

可現在多數家長都是怎麼做的？

忙碌工作一天，回家就開始變著方法放鬆，打麻將、看電視劇、玩手機，反正不會學些什麼。。。

孩子跟著你會怎麼做？

學校辛苦上學一天，回來要不要放鬆一下啊？

所以，對於那些一心想著“教育”孩子的家長，不如先學會以身作則，你做的好，孩子自然就會學好了！

感謝邀請。孩子8歲怎樣教育，都說要因才施教那首先就要分析下八歲的孩子的情況。首先8歲正處於孩子第二個逆反期即“兒童逆反期”，這個時期的孩子上小學了學了更多的知識和生活技能，覺得自己長大了，是個小大人了，很多時候想自己做主。這個時候儘量有些事情要找孩子提前商量一下，能讓他做主小事情的就聽下他的意見，更多的尊重。

具體到這個事情，可以分析下可能的幾個原因：一是開始上輔導班孩子就不同意，硬把孩子送去的，二是孩子與同學或老師發生摩擦，一氣之下走了。無論怎樣，家長一定不要生氣的時候進行教育，一定要心平氣和的與孩子平等對話，和孩子商量的口氣說這件事，把為什麼上輔導班的原因詳細的講給孩子，讓他理解你用的心思，真正理解你這一做法的原因，也要給孩子一個自己考慮的時間，決定要不要去，或者他可以自己好好學，訂好計劃把課程如果還不想去可以停一段時間，過幾天再和他說，如果自學學的快學的好也可以在家裡，還省錢，或者慢慢找機會的說服他。

首先，家長需要去反思，孩子但是是不是真的需要補習，還是家長為了自己的面子讓孩子去補習。

第二，如果確實因為孩子學習上有困難，或者十分需要去補習，那麼家長需要耐心和孩子去溝通輔導班這個事兒，把孩子當朋友去溝通，而不是一味的指揮。相信我，現在的小孩兒都挺早熟的，如果家長帶著誠意和孩子溝通，會有比較好的效果的。

最後，如果實在溝通不了，設定獎懲制度，這個根據家庭具體情況而定，推或者拉孩子一把，畢竟中國大環境促使小孩兒從小學習壓力就比較大。