當然要去。
一方面，給老師過生日說明學生尊重老師，跟老師關係融洽，師生關係就會形成良性迴圈，那麼，你作為學生中的一員，自然會有獲益。
另一方面，高中生的三觀還不成熟，你現在不喜歡這個老師，或許是因為你沒有發現老師可愛的一面，如果你參與了這個活動，說不定就改善了對老師的看法呢！
第三，同學們如果不知道你不喜歡這個老師的話，你不去大家就會覺得很奇怪，這對你在同學們眼中的形象不利。
附高中生心理健康的標準：
1、觀察、注意、記憶、思維和語言表達能力達到同齡人正常水平，在一定場合能發表個人見解。
2、情緒比較穩定協調，基本上能保持較好的心境，一般情況下對自己的情緒反應能把握好時機和分寸。
3、興趣廣泛，對某些方面的興趣有穩定性和專注力，能積極參加課內外活動和社會實踐。
4、行事有較明確的目的，有一定的自制力和調節力，有克服困難的恆心和毅力，基本上懂得對自己的行為負責。
5、能將絕大部分的精力投入學習，有正確地學習動力，有一定的學習自主性，不斷追求新的學習目標。
6、自尊、自重，能正確地認識和悅納自己，在法律和道德所允許的範圍內能適度追求和滿足自身需要。
7、對生活有較大的熱情，有進取的精神面貌，對自己的隱憂能儘量地“放開去”，能較愉快地感受到自己的進步，性格較為開朗，處事基本上做到言行一致，有正義感。
8、樂於交往，與家庭成員、老師、夥伴大都保持比較和諧和親密的關係，對友誼有正確的理解。
9、瞭解高中男女學生基本的生理、心理特點，與異性同學有廣泛友好的接觸，對外界的各種誘惑有較強的抵制能力。
10、能面對現實並以積極的態度適應環境，個人目標和行為經過努力能與社會、學校的要求基本一致，能識別和抵制不良的社會影響。
當然要去。
一方面，給老師過生日說明學生尊重老師，跟老師關係融洽，師生關係就會形成良性迴圈，那麼，你作為學生中的一員，自然會有獲益。
另一方面，高中生的三觀還不成熟，你現在不喜歡這個老師，或許是因為你沒有發現老師可愛的一面，如果你參與了這個活動，說不定就改善了對老師的看法呢！
第三，同學們如果不知道你不喜歡這個老師的話，你不去大家就會覺得很奇怪，這對你在同學們眼中的形象不利。
附高中生心理健康的標準：
1、觀察、注意、記憶、思維和語言表達能力達到同齡人正常水平，在一定場合能發表個人見解。
2、情緒比較穩定協調，基本上能保持較好的心境，一般情況下對自己的情緒反應能把握好時機和分寸。
3、興趣廣泛，對某些方面的興趣有穩定性和專注力，能積極參加課內外活動和社會實踐。
4、行事有較明確的目的，有一定的自制力和調節力，有克服困難的恆心和毅力，基本上懂得對自己的行為負責。
5、能將絕大部分的精力投入學習，有正確地學習動力，有一定的學習自主性，不斷追求新的學習目標。
6、自尊、自重，能正確地認識和悅納自己，在法律和道德所允許的範圍內能適度追求和滿足自身需要。
7、對生活有較大的熱情，有進取的精神面貌，對自己的隱憂能儘量地“放開去”，能較愉快地感受到自己的進步，性格較為開朗，處事基本上做到言行一致，有正義感。
8、樂於交往，與家庭成員、老師、夥伴大都保持比較和諧和親密的關係，對友誼有正確的理解。
9、瞭解高中男女學生基本的生理、心理特點，與異性同學有廣泛友好的接觸，對外界的各種誘惑有較強的抵制能力。
10、能面對現實並以積極的態度適應環境，個人目標和行為經過努力能與社會、學校的要求基本一致，能識別和抵制不良的社會影響。