寶寶不能融入集體，說明寶寶不習慣集體生活，不習慣自己動手去做自己的事情，如果是剛開始踏入集體生活，這種情況是正常的，慢慢就會適應了。

如果是不知道怎麼和小朋友們一起相處玩耍，是一種社會性交往障礙的體現，家長要重視起來，及時解決問題。

之所以會出現這種問題，主要原因是家庭的教養方式出現了問題，不良家庭生活和教養方式讓寶寶缺失社會交往經驗。現代人大部分住在單元房內，單元式的住房環境客觀上阻礙了幼兒與同伴的接觸，造成幼兒外出與同伴遊戲玩耍的困難。家庭中所擁有的現代化娛樂和遊戲裝置基本上能夠滿足幼兒娛樂活動的需要，但卻難以讓幼兒產生積極地尋找與同伴交往的動機與興趣。

在教養方式上，成人事事處處以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，使得幼兒的自我意識很強。不會為別人考慮，在集體遊戲中容易和同齡人產生矛盾，遭到小夥伴們的排斥。

當然也會有其他原因，比如1.幼兒先天條件的限制。心理學研究表明，孩子們自出生就有先天性的氣質差異，雖然這種差異沒有好壞之分，但卻有著顯著的行為差異，如有的氣質型別在現實生活中往往表現為缺乏自信，不合群，不願意也不善於與人溝通。

2.不良的後天交往體驗。孩子在成長過程中，不良交往體驗也會造成其交往障礙。有的幼兒主觀上是很願意與別人交往的，但是由於交往方法不合適，經常與同伴產生矛盾衝突，遭到同伴拒絕，多次不良的情感體驗使他們產生自卑心理，長此以往就會產生不願與人交往的消極態度。

家長要幫助孩子找準不能融入集體生活的原因，然後對症下藥。

1.參與集體活動。雖然孩子現在還不能融入集體生活，但這個問題必須在集體生活環境中去解決。兒童在3歲後開始有交流的願望，這也表明他們的社交心態萌芽。他們非常希望與同齡人交流。只有成年人，特別是與父母一起，已經不能滿足這個階段的社會需求。在這一點上，我們必須儘早讓孩子們參與集體生活，儘可能創造環境。如果孩子及時送到託班或幼兒園，滿足他們在集體生活中交流的願望，可以使孩子的交際能力發展良好。

2、經常性的訓練。一些社交技能必須被“教”，比如如何參與其他人的遊戲活動，如何報答同伴的友善情緒，如何與同齡人分享食物和玩具，如何給予同伴照顧、幫助和同情，在這些時候應該說什麼以及應該採取什麼樣的表達和行動。經常向孩子講述這些，比單純讓孩子模仿別人效果要好得多。

總之社交障礙，是很多寶寶們在單純和父母一起生活的環境，與和同齡小夥伴們不同環境的一種陌生感，這種陌生感會讓寶寶產生一種被忽視的感覺，或者因為發生了一些與同齡小夥伴們不愉快的經歷讓他們產生了與同齡人交往的恐懼感，所以，父母需要一種耐心的引導，讓寶寶們可以很好的融入到同齡小夥伴們中間。

孩子可能還是有一點內向，或者還是有點生疏，不好意思和其他小朋友玩，所以還是要多多引導孩子。

我的孩子剛開始上學也是這樣，老師說他不怎麼合群。然後除了老師在學校裡引導外，每天放學回家我都會問他，今天在學校裡有沒有認識新同學呀？新同學叫什麼名字啊？有沒有發生什麼有趣的事情呢？……慢慢來吧，今天剛剛幼兒園開家長會，老師說他現在玩的可嗨了！