打，只是最終的手段。當你到了不打不行的地步，只能說明，你和孩子的溝通失敗到了這個地步，或者你根本就和孩子沒有進行過有效的溝通。真正的有效溝通是你瞭解孩子的基礎上，讓孩子自己判斷對錯，而不是每件事都告訴他對或者錯。——說到打，讓我想起了成人的世界。有些成人做事總是衝破道德底線。當沒辦法用道德約束他的時候。法律就成為了制約他的最後手段。“法律”就是孩子的所謂“打”。人生中的孩童時期，是人學習的時期，相對成人容易改變。加油！

不打不罵的西方教育到底適不適合我們教育孩子呢？我覺得應該是適合的，只是我們不知道他們這種教育的一些道理在哪裡而已，有些時候當我們把一個道理講得很透徹，講的很惟妙惟肖的時候，孩子反而就會更加願意去聽了。如果這個過程當中我們心態總是特別的焦急，然後總是講不清我們的道理所在，然後講道理的時候也不能符合孩子，也不能設身處地的為孩子著想，也不能換位思考的話，我們往往就講不清楚，所以最終才會導致我們會打罵孩子。所以我覺得這樣的不打不罵的西方教育真的是我們可以借鑑的，因為這樣的話孩子才會更加喜歡我們，我們不能因為要孩子未來上進就用這種打罵的方式來進行，這樣的話必然也會給孩子的童年造成很大的陰影。所以我覺得這種西方的教育方式不打不罵的，西方的教育方式真的很適合我們去學習一下，只有我們不停的學習才可以有所突破，不要因為覺得不適合我們就不去做，因為你試都不試，哪知道到底適不適合。

　孩子犯錯了，教育孩子是打好，還是不打好？都不行，要這麼做！

　　孩子犯錯，不能以說了之也不能以打了之。應該具體情況具體分析。只有做到因地制宜，因材施教的辦法，孩子才可以健康成長。

　　首先，孩子犯錯是明知故犯，還是不知道這樣的做法是錯誤的。

　　其次，如果是明知故犯的，我們要思考為什麼他明知故犯？是希望引起師長對他的關注，還是故意做壞事惡作劇。如果是引起關注的，那末師長就要對孩子說，“我最近對你關注不夠，我今天變態一定改正。同時需要你改正錯誤，端正態度！”如果孩子惡作劇，那末可以讓其接受教訓，可以批評加懲罰！必須的適度的體罰，也無可厚非。

　　其三，如果師長沒有告訴孩子該怎麼做，孩子也不知道這樣做是錯誤的，說明師長培訓孩子操作方法不夠，不是孩子主觀過錯。孩子也沒有錯誤可言。所以師長應該承認自己失誤，同時告訴孩子以後遇到此問題，該怎麼做！

另外三歲之後是寶寶比較重要的時期，是孩子身體的快速成長期，同時也是寶寶開始培養識字的最佳階段。當然學習這種東西不能強迫寶寶，容易讓他對學習產生反感牴觸，導致以後教育事倍功半。最好的方法就是培養興趣。一是尊重孩子興趣想法，多陪伴他，透過玩的方式讓他喜歡上學習。搜尋【貓小帥學漢字】應用有驚喜哦，比如：我家閨女喜歡搶手機，我就根據她的喜歡，效果非常贊。裡面很多冒險故事，教寶寶識字，還有遊戲鞏固。