現在有些小學特別是農村小學都是走讀生，每天回家寫完作業都會像家長要手機老師有一部分作業留在了手機裡，這樣每天孩子都會有理由拿著手機在偷著打遊戲了。現在網路遊戲吃雞與王者是每個三年級以上小學生討論的話題，而我們90的我上學那會同學都是沒事的時候討論一些自然的話題比如為什麼冬天會下雪，秋天樹葉會落，太陽☀光為什麼透過三稜鏡可以出現彩虹等問題，現在這些孩子每天不是討論學習上的話題而是遊戲的問題，有些孩子就是因為老師留作業在手機裡家裡面手機訊號差，學校老師還在學生家長微信群裡要求家長給安裝寬頻，網速好了就更促使孩子拿手機做作業理由玩手機打遊戲了，和學校老師反應，他們老師還說家長就不會看著嗎孩子在家又不關老師的事，我想如果不是老師把作業留在手機裡面也不會成現在的問題，現在有些老師就是沒有以前老師盡責任了。

我所瞭解的情況是，學校老師把作業抄在黑板上，由孩子們自行在抄作業本上抄好，然後老師還要在手機家長群裡發一遍作業。把作業留在手機裡，是現在跟隨社會形勢發展的必然階段，也是最普遍的一種溝通方式，所以我並不覺得有什麼不妥。

我兒子和外甥在同在一個班裡，從一年級開始，老師就讓每學期都準備抄作業本。老師會在每天放學時間把作業寫在黑板上，由孩子們自行抄寫。一個班四五十個孩子，總有抄錯的或者抄漏的，還有的孩子根本沒抄。於是回家寫作業時狀況百出，有時候光是家長互相打電話問作業，也耽誤很長時間。

抄作業對於小學階段地孩子來說，也是一種學習能力的體現。從抄作業的準確性和規範性就能體現出一個孩子的學習能力強弱。我的孩子屬於中游水平，經常抄回來缺這少那的作業，有時候連自己都看不懂，那家長就更看不懂了。而這個時候，如果在手機上收到老師發來的作業，無疑能起到如雪中送炭一樣的效果。

所以我覺得，老師在手機上發作業資訊，也是現在教學生活中需要的一個普通環節，並無什麼不妥。如果覺得發在手機上會影響孩子專心學習，一是要在平時對孩子講好玩手機的時間和規則。二是可以把資訊發在家長手機上，由家長打電話告知孩子。現在的孩子大多拿著電話手錶，不存在因為看作業去玩遊戲的情況。

這種方式讓小孩多了接觸手機的機會，並且作業都更多地讓家長來完成，而不是讓孩子獨立完成，作業更多的是讓孩子回家後能加深鞏固當天學習的內容，並不是加重孩子和家庭的負擔

我覺得這要視情況而定，對於低年級學生來說，學校老師把作業留在手機裡，是可以理解的，畢竟孩子還小，記不住作業，這無可厚非。

但是，對於高年級學生來說，就沒有必要將作業留在手機裡，因為孩子自己可以用筆記作業了，這樣有一個好處，就是，自己的事情自己做，不能老是讓家長操心，孩子啥心不操，這對於孩子的養成教育不好。

其次，如果對於高年級學生來說，將作業留在手機裡，孩子可能在看作業時，極有可能玩手機，畢竟孩子的自制力太低，容易受到影響，孩子一旦和手機結下不解之緣，那可就麻煩了。