我家孩子練鋼琴，以前也不集中注意力，我總結的是，這伴隨著以下幾個方面的問題:目標導向不明確，孩子對自身能力不自信，過程監督太粗糙，懲罰機制不給力。

圍繞著這幾條，我首先與孩子做了一個頂層對話，那就是，要不要彈好鋼琴。孩子的回答是要彈好。其實這一點只要孩子的思想不是很偏激，都很容易和孩子達成共識。

然後，與孩子一起探討，到底什麼標準才叫彈好了。這是整個改進行動的核心環節。因為對好壞標準的制定，是後續檢查和懲罰的唯一依據。這個標準不能被孩子接受，一切都無從談起了。因為如果孩子覺得標準過於嚴格，是在刁難他的話，他總會消極罷工的。所以，把看似嚴格的最終標準，融入一個循序漸進的提高過程，讓孩子在提高中看到希望，得到自信是很重要的。這就下面要說的過程監督。

我與孩子約定的最終目標是，一個新曲子一次最少彈20分鐘，之後檢查。連續彈三遍沒有失誤就算透過。家長一定要在旁邊安靜的聽，不要說廢話。當然，剛學新課的第二天可以彈三遍有兩遍沒有失誤。否則就要以三遍為一個單位一直彈下去。這樣，孩子也能看到練習的盡頭，也能感受到自己的進步，關鍵是，什麼時候結束練習，是由她自己決定的。

對於以前學的曲子，每次只要熟練連續彈三遍沒有失誤，就算合格停止練習。事實上，這個辦法極大的提高了我孩子練琴的積極性和專注力。

做好了以上的約定後，就要嚴格執行。絕不讓孩子有任何懈怠的機會。這就需要懲罰機制了，就因人而異了。如果孩子第一次違反約定沒有得到有力懲罰，那上述辦法今後就很難有效了。這個懲罰是因為孩子沒有做到自己答應做到的事，而不是沒有做到家長要求的事，這點一定要讓孩子明白。也就是懲罰要站在道德的高點上。

家長不能自己隨便給她增加練習量。彼此有耐心講誠信，關係和諧。一段時間以後，孩子不牴觸練琴了，一切都好辦了。

孩子每天晚上練琴，我只能根據琴聲來督促她練琴，注意力也是不夠集中，效果也不大好，平日裡遇到練琴問題也不知道怎麼回答，自從找了柚子陪練教師，老師整晚都在對孩子的指法和演奏習慣進行糾正，感覺蠻有耐心的，挺好，