績點如何算呢，採用的5分制，那100分製成績折算為績點就是（考試分數-50）/10的結果就是績點。在大學裡有很多課程，每門課程的學分也不一樣，所以權重也不一樣，大學成績總的績點採用的是加權平均值法。平均績點=∑（每一科績點*每一科學分）/學分總和，比如有三門課，A（學分為3分，績點為3）、B（學分為4分，績點為3.2）、C（學分為3分，績點為4.4），那麼這個人平均成績績點是(3x3+4x3.3+3x4.6)/（3+4+3）=3.6，這就是得到的平均績點。

由此可見，分數和每門課所佔的權重對平均績點影響比較大，提高績點要重視核心課程或者學分高的課程，因為在算平均績點的過程中佔比較大。至於公選課程和網課，一般學分值較低，權重小，而且在選課過程中會有門數限制，或者在算績點的過程中有一定限制，因而，還是應該對各門功課都重視。

肯定是不可以的，公選課有學分限制，超出學分之後選的再多也沒有用。

為了彌補專業課的不足，培養大學生的人文素養，大學裡開始了多種多樣的公選課。

有意思的公選課常常選課人數爆滿，沒意思的公選課也會無人問津。

學生都喜歡上公選課，主要是因為公選課學分容易拿，但是，學生並不能透過公選課來提高學分、績點。

主要有以下幾個原因：

公選課大多是比較輕鬆的課程，以培養學生專業之外的興趣、人文素養為主。例如影視賞析、汽車文化、音樂、美術、書法、攝影等等。

公選課僅僅是專業課的補充，並不能代替專業課程。

公選課選的再多，也不會增加本專業的技能，因此，公選課學分不能代替專業課學分。

公選課學分在總的專業培養方案裡只佔很少的一部分學分。例如，工科專業總學分大約160學分，公選課10-14個學分，不到十分之一。

學生在四年學習期間，頂多選5-7門公選課，如果超出7門公選課，超出的學分也沒有用，不計入總學分。

大多學校會限制公選課的學分數量來保證專業課的學習時間。

公選課基本上不會有考試，有的公選課會有作業，或者論文作業，只要平時上課出勤率比較高，作業按時完成，基本上都會及格。

公選課的學分是最好拿的，就算不合格，也不會有重修，只要另外再選一門就可以了。

所以說，公選課的成績和學分是有水分的，學校不會拿公選課的成績來計算學生的績點。

綜上，公選課學分佔比較小，並且學分含金量不高，因此，公選課上的再多也不會提高學習績點。

想提高學習績點，應該把精力放到專業課的學習上，畢竟，專業技能的培養是最主要的，也是一個學生體現競爭力的地方。

雖然公選課並不能提高學習績點，但是對於學生的興趣的培養也是非常有意義的，也要重視公選課的學習。