農村大中專生打工無門，考公務員又考不上，半斤八兩的，只好委屈自己去當代課老師，現在教師緊缺，進入門檻低，沒有辦法考個資格證混個編制算了。

人數多了，但真正本科生又是何其少呢？

代課不是長遠的，到了尷尬的年齡，想辦法混個編制，保險些，長遠些吧！

糾正一下問題中認識上的錯誤，報考教師資格證跟報考教師不是一回事，報考教師資格證，是為了拿一本從業資格證書，而報考教師是為了直接從事教師職業。

從今年暑期各地招聘教師的資訊看，教師招聘考試，沒有杭州報考證書考試這麼火爆，甚至是顯得很冷清，各地第一次招聘都出現好多崗位無人問津的情況，不得不啟動第二次甚至第三次招聘考試。

筆者所在的地區，在江蘇來說不屬於發達地區，但在全國範圍內來說，經濟發展還是不錯的，教師工資待遇也很好，但是，今年暑期組織了三期招聘考試，即使如此，還是沒能招滿預設的崗位。

對於考證和招聘之間的反差，我覺得是有一些人，自身具備報考教師資格證的條件，抱著先拿證再說的觀望心理，畢竟，從國家層面，對教育的重視程度的很高的，雖然很多政策暫時還沒有落地。所以採取持證觀望的態度，也不失為一種策略。

考證熱還有一個重大的因素， 是因為全國校外培訓機構整治行動，正在不斷推向深入。而有一個重要的硬性規定，就是培訓機構學科類教師，今後必須擁有教師資格證。而之前和現在，這些機構的從業人員，具備資格的比例很小，所以存在突擊報考拿證的情況。

綜上，教師資格證報考熱，並非就是教師報考熱，兩者雖然有密切的聯絡，但是有著本質區別的。尊師重教的氛圍並沒有形成，教師地位和待遇問題並沒有得到切實的解決，還有很長的路要走。

不代表這些人都想從教，屬於一顆紅心兩種準備，反正考一考又不缺胳膊少腿的。考上就幹，考不上拉倒。這也從一個方面解釋了為什麼當今中國教育走下坡路的原因。他們當教師只是為了掙錢，是一種謀生手段。而不會用一種敬業的姿態去從教。或許當著老師也有撒Y子走人的行為。