經驗之談:趣味閱讀識漢字

我兒子上學前就透過趣味閱讀認識好多字，所以上學後語文學得很輕鬆。閱讀的方式很多，遵循孩子興趣和認知規律的閱讀是愉悅而有效的閱讀。所謂趣味閱讀不要只限於書本，更不要只盯著教材，要結合到生活中去。其實孩子小時候包括小學階段，父母陪伴孩子的每一刻都可成為孩子認字的好機會。具體談談我教孩子識字的經驗，和需要的家長分享。

一，最初無意識講故事階段，卻意外發現孩子快速認字的潛力。

孩子很小時，入睡前給他講故事成了習慣。由於自己不擅長講兒童故事，就去書店買了幾本經典童話故事，圖文並茂帶拼音字型大一點的那種最適合孩子。有的故事孩子很感興趣，經常要求重複講。後來我要求他自己複述，發現他複述得很好，於是我就讓他看著故事書裡的文字複述，他竟然能指著每個字憑著聽故事儲存的記憶把每個字讀出來，這一發現讓我驚喜又驚訝，於是就遵循這個規律:先講故事數遍，讓他能口頭準確複述，然後進入文字，對著文字反覆複述，錯的更正。就這樣在很短時間內發現他已認識了許多高頻字詞。

二，無論在哪裡，引導孩子見字就讀，發現孩子閱讀識字能力超乎家長想象

不管逛街購物，乘公交還是地鐵，外出郊遊旅行還是一起看電視，家長都可以有意識的引導孩子見字就讀。家長可以指著路標語，廣告詞，商店門牌等琳琅滿目的內容問孩子什麼意思。儘管有生字，但連猜帶蒙稍微提醒孩子能讀出好多。因為漢語畢竟是母語，孩子能聽能說，所以識字並沒想象的困難。

三，孩子識字達到一定程度後，引導他自主閱讀

孩子自主閱讀內容儘量尊重孩子興趣，興趣的確是最好的老師。趣味閱讀不僅能讓孩子快速增加詞彙量，提高閱讀理解能力，也可培養孩子的積極個性和幽默感，還可以讓孩子遠離手機遊戲。現在適合孩子閱讀的內容越來越多，養成孩子閱讀的習慣可以豐富孩子生活。

低年級是認字識字的重要階段。首先應當激發學生的認字識字興趣，興趣是最好的老師，有了興趣就有學習的動力。結合低年級的孩子注意力集中時間短，自覺性差的特點，可以運用各種方法調動孩子的積極性，進行認字識字的訓練。

1，象形文字識字，利用象形圖畫吸引孩子的注意力，結合孩子豐富的想象力，再到認識漢字，孩子的興趣就提起來了。

2，遊戲識字，透過“找朋友”、“連一連”等的方法，在充滿趣味的遊戲中認識到相同部首或具有相同特點的漢字。

3，猜謎語。猜謎語是學生很喜歡的遊戲活動，既能滿足好奇心，又能活躍氣氛提起興趣，還能在趣味中識字。例如：“王老頭，白老頭，兩人同坐一塊大石頭”就是“碧”字，這樣學生就輕鬆愉快地記住了這個字。

4，編兒歌、順口溜。根據字的形、義的特點編兒歌。例如：一個人躲進門就是“閃”。四四方方一個口，十字坐裡頭就是“田”字。

5，在日常生活中有意識的創造認字識字的機會，例如街上的廣告牌，包裝袋上的字，在報紙上找找認識的字等。所謂溫故而知新，認字也是一樣。一回生二回熟，三回四回就成了好朋友。只有在語言環境中多次重複出現，才能鞏固認字。

認字識字的方法很多，只要我們創造更多的方法和途徑，就能幫助孩子輕鬆快樂地認識漢字。