教育是師生情感互動交流的過程，尊師愛生是教育的基礎。首先教師要愛護每個學生，師生關係是人類社會中一種很特殊的關係，是除親情關係之外的一種存在感情的關係，能成為師生關係是一種緣分。

教師傳道授業解惑的物件是學生，教師只有平等的對待每個學生，精心，細心，耐心的教育好每個學生，學生才能尊敬老師，老師講的話才能入耳入心，尊其師，才能信其道，達到最佳的教肓教學效果。如果師生對立，教師的話，學生是聽不進去的。當然，愛護學生不是一味的遷就學生，講究原則嚴格要求與愛護學生是不矛盾的，有時嚴是愛，松是害，對學生的缺點錯誤，該批評教育的還是要批評教育，沒有批評也就沒有教育，表揚和批評是教育的二種方式，目的都是使學生進步，當然批評要講究方式，和風細雨，潤物無聲，讓學生願意接受。

師生關係是一種很美好的關係，尊師愛生是維繫良好師生關係的基礎。

親其師，信其道。這句話出自中國古代教育家孔子的《禮記.學記》。意思是說：只有親近，尊敬自己的師長，才能相信並學習老師傳授的知識和道理。這一教育理念，對我們有著很大的啟示和深遠的影響。

我們在教學中，經常會遇到這種情況，學生喜歡哪個老師，那麼老師教的那一科，成績就會非常好。孩子在家中，尊敬哪個人，就會對他說的，言聽計從。這就充分說明，親其師，信其道，是很有道理的。要想讓學生＂親其師信其道〃，首先要努力學習，掌握淵博的知識，俗話說得好，給學生一杯水，老師要有一桶水。只有有淵博的學識，才能順利解決問題，從而使學生佩服。學生才尊重你，才能追隨你，從而達到學習的目的。其次，要有良好的人格魅力。俄國教育家烏申斯基說過：＂只有人格才能影響人格的形成和發展，只有人格才能形成人格。〃教師必須用真誠，和善，言行一致個學生相處，公正無私地處理問題，不疏遠，不偏袒，以身示範，這樣才能讓學生產生＂向師性〃從而達到教育的目的。既所謂的＂其身正不令而行，其身不正雖令不從。〃無需講大道理，就會欣然接受。既潛移默化的作用。總之，我們要充分運用＂親其師，信其道〃這一教育理念。完成教育教學任務。

這句話說得在理，學生對老師的感情，直接影響著學生對老師所教學科的情緒。喜歡你這個人，就喜歡聽你的課，相應的，這一科的學習成績就好。

有，但不能照搬所有。

孔子也說“三人行必有我師”，但還有下句“擇其善者而從之，擇其不善而改之”。社會如此複雜，人性如此多元，雖不能揣人以惡，但也不能盡信他人。

早幾年的傳銷不就是如此發展起來的嗎？我們信身邊的人，包括要好的朋友，親近的同學，甚至至親血親，我們與他們不親近嗎？當然親近，但能信其道嗎？不盡然吧！

不過也不能以一概全，是人身上就都有優缺，我們可以學習好的方面，而儘可能改善不理想的部份。這也是人類文明之所以能夠流傳至今的一個重要因素，更是人類共通的想法。

帶好眼睛，認真分辨，你自己便知道何時該信，何時不信。