我個人認為想要把字練好就沒有必要去計較學習時間的長短，因為書法學習是一個長期的歷練。自己對自己的字始終都不會滿意，就像咱們每個人寫自己的名字，都感覺自己寫的名字不如別人寫的名字好看一樣。我想從幾個方面來分析這個問題:
第一、書法學習是一個漸進的過程，不會一蹴而就，它是一種長期的積累。這就要求我們沉下心來，一步一個腳印的踏踏實實的學習。一個筆畫一個筆畫的學習，練好一個筆畫就是很大的進步，就會有一定的提高。反過來，第一個筆畫沒寫好，第二個又沒寫好，你會寫出好字嗎?我們要記住，每個筆畫都寫好才是寫好一個字的基本要求。還有結構、章法等問題。所以需要長時間的練習，一點一點的書法知識的積累才能寫的漂亮。
第二、書法學習過程中，始終存在一個“眼高手低”的現象。我們學習書法的過程中，都是眼界首先提高的，手頭書寫能力的提高始終不會跟上眼界提高的速度。只有“眼睛”高到一定程度，手上的功夫慢慢跟進，才能寫好字。但是，別人在誇你寫的字漂亮的時候，你自己並不一定會滿意，你還會感覺不漂亮，因為你感覺還會寫的更好。這就叫“藝無止境”。
第三、進步的快慢也受很多因素的影響。比如老師的教學水平和能力，自己的適應能力、糾錯能力和接受能力，每天學習的時間長短等等客觀和主觀因素，會直接影響學習的效果，也決定了學習時間的長短。
第四、有句話叫做“人書俱老”。這個問題我用顏體字三個階段的書法風格變化來說明，你會領會的更加直觀一些。
《多寶塔碑》區域性
顏真卿晚年書法代表作《顏勤禮碑》，是顏真卿大曆十四年(779年)，為其曾祖顏勤禮所書的神道碑(墓碑)。已完全脫去了初唐楷法的體態。此碑結字端莊，寬潤疏朗，氣勢雄強，骨架開闊，方形外拓，橫細豎粗非常鮮明，方圓轉折的筆法清晰。
《勤禮碑》區域性
《麻姑仙壇記》全稱《有唐撫州南城縣麻姑山仙壇記》，是顏真卿楷書的代表作。
該碑立於唐大曆六年(公元771年)，大約是顏真卿62歲碑文蒼勁古樸，骨力挺拔，線條粗細變化趨於平緩，筆畫少波折，用筆時出“蠶頭燕尾”，多有篆籀筆意。其結體因線條厚重，為了在字的中宮留出餘白，以避免壅塞，不得不竭力向四周擴張，外拓的寫法被推向極致。
《麻姑仙壇記》區域性
透過以上，可以看出顏真卿楷書變化的三個面目，他也是隨著年齡階段的認識不同而改變，隨著自己不斷的學習而提高。
最後，有必要提一句關於書法學習和實際應用的問題。學習書法過程中寫的字和實際應用還有很大距離。練習的時候能夠把單個字寫好了，一個詞可能寫不好，一個詞能寫好了，一段話不一定安排的很合理，這個事情是不是很尷尬?這就是平時大家都在講的“練是練的，用是用的”。應用和學習是兩碼事兒！應用的時候寫不到自己最好的水平這很正常，這一點大家都會有深刻的體會和認識。這個問題也需要長期堅持訓練才能解決的。
不管是學習毛筆字還是硬筆字，只要咱們踏踏實實的堅持學，就肯定會有提高，提高到什麼程度咱就先不要計較了，功到自然成，光是心急是不能解決的，因為，那是一輩子的事兒。
我個人認為想要把字練好就沒有必要去計較學習時間的長短，因為書法學習是一個長期的歷練。自己對自己的字始終都不會滿意，就像咱們每個人寫自己的名字，都感覺自己寫的名字不如別人寫的名字好看一樣。我想從幾個方面來分析這個問題:
第一、書法學習是一個漸進的過程，不會一蹴而就，它是一種長期的積累。這就要求我們沉下心來，一步一個腳印的踏踏實實的學習。一個筆畫一個筆畫的學習，練好一個筆畫就是很大的進步，就會有一定的提高。反過來，第一個筆畫沒寫好，第二個又沒寫好，你會寫出好字嗎?我們要記住，每個筆畫都寫好才是寫好一個字的基本要求。還有結構、章法等問題。所以需要長時間的練習，一點一點的書法知識的積累才能寫的漂亮。
第二、書法學習過程中，始終存在一個“眼高手低”的現象。我們學習書法的過程中，都是眼界首先提高的，手頭書寫能力的提高始終不會跟上眼界提高的速度。只有“眼睛”高到一定程度，手上的功夫慢慢跟進，才能寫好字。但是，別人在誇你寫的字漂亮的時候，你自己並不一定會滿意，你還會感覺不漂亮，因為你感覺還會寫的更好。這就叫“藝無止境”。
第三、進步的快慢也受很多因素的影響。比如老師的教學水平和能力，自己的適應能力、糾錯能力和接受能力，每天學習的時間長短等等客觀和主觀因素，會直接影響學習的效果，也決定了學習時間的長短。
第四、有句話叫做“人書俱老”。這個問題我用顏體字三個階段的書法風格變化來說明，你會領會的更加直觀一些。
《多寶塔碑》區域性
顏真卿晚年書法代表作《顏勤禮碑》，是顏真卿大曆十四年(779年)，為其曾祖顏勤禮所書的神道碑(墓碑)。已完全脫去了初唐楷法的體態。此碑結字端莊，寬潤疏朗，氣勢雄強，骨架開闊，方形外拓，橫細豎粗非常鮮明，方圓轉折的筆法清晰。
《勤禮碑》區域性
《麻姑仙壇記》全稱《有唐撫州南城縣麻姑山仙壇記》，是顏真卿楷書的代表作。
該碑立於唐大曆六年(公元771年)，大約是顏真卿62歲碑文蒼勁古樸，骨力挺拔，線條粗細變化趨於平緩，筆畫少波折，用筆時出“蠶頭燕尾”，多有篆籀筆意。其結體因線條厚重，為了在字的中宮留出餘白，以避免壅塞，不得不竭力向四周擴張，外拓的寫法被推向極致。
《麻姑仙壇記》區域性
透過以上，可以看出顏真卿楷書變化的三個面目，他也是隨著年齡階段的認識不同而改變，隨著自己不斷的學習而提高。
最後，有必要提一句關於書法學習和實際應用的問題。學習書法過程中寫的字和實際應用還有很大距離。練習的時候能夠把單個字寫好了，一個詞可能寫不好，一個詞能寫好了，一段話不一定安排的很合理，這個事情是不是很尷尬?這就是平時大家都在講的“練是練的，用是用的”。應用和學習是兩碼事兒！應用的時候寫不到自己最好的水平這很正常，這一點大家都會有深刻的體會和認識。這個問題也需要長期堅持訓練才能解決的。
不管是學習毛筆字還是硬筆字，只要咱們踏踏實實的堅持學，就肯定會有提高，提高到什麼程度咱就先不要計較了，功到自然成，光是心急是不能解決的，因為，那是一輩子的事兒。