說一下我的侄子，一二年級還可以，三年級上了半學期，9月1號開學生四年級到現在就上了一天，還是9月30號上的，不是腿疼就是肚子疼，要不就是感冒，昨天把他送到學校，到校門口了就是不進去，打他，拽耳朵，踢他，怎麼打，就是不進教室，現在一家人都快愁死了

1，首先做為家長要以身作則，要想孩子寫作業不拖延，就要給孩子創造良好的學習氛圍，自己不要在孩子面前玩手機和遊戲，也不要打擾孩子，在孩子面前多讀書，給孩子一個榜樣。

2，孩子不好好做作業，自己再著急也不要對孩子不是吼就是罵，嘮叨的後果就是孩子更加不願意做作業了。

3，孩子做作業總是拖拖拉拉，不妨告訴孩子，如果做不完作業，第二天老師會批評懲罰你，而且被其他同學笑話，讓孩子知道不做作業的後果。

3孩子因為看動畫片入了迷而忘記做作業，不要強行關掉電視，那樣孩子會心不甘情不願，要心平氣和的提醒孩子該做作業了，可以給孩子幾分鐘的準備時間，看多長時間然後去做作業。

4，孩子容易注意力不集中，做作業時喜歡東張西望，所以好的學習環境很重要，孩子的書房不要擺一些除了書和文具的其他東西，也不要佈置的很花哨，這樣對孩子的專注力有好處。

5，如果孩子特別調皮就是不好好做作業，那麼到了睡覺的時間就把孩子的作業收走，讓他睡覺，孩子因為作業沒做完而害怕第二天被老師責備，當他承擔了後果後，以後就不敢不好好做作業了。

愛玩是孩子的天性。從幼兒園一直到小學階段，玩，在孩子心目中佔了很重要的地位。

我記得孩子上一、二年級那會，積極主動，不僅學習主動，還主動幫助他人，當過數學和英語課代表，大家對他的印象都非常不錯。

到了三年級，老師的話，基本上還是聽，不過開始有點小動作，不再過於專注，作業開始出現拖拉。比如，這次國慶節，老師要求每個人寫二篇作文，結果孩子愣是到了快上學的時候，才勉強寫了一篇。整個假期，愣是啥也沒做，各種玩。

每個孩子的情況不一樣，有些孩子不僅學習好，而且也會玩；有些可能學的不好，卻玩得很high。其實，玩並沒有錯，玩可以促進孩子的智力發展與創造力，不過，必須引導好孩子，不能因為過於玩，而把學習給耽誤了，那就真的是得不償失了。

另外，孩子不認真、拖拉其實也很正常，畢竟孩子年級小，在某些習慣或習性上可能沒改過來，我們要原諒孩子，耐心地開導他，千萬不能著急。

我個人主張孩子多玩，但是玩絕不是傻傻地玩，而應該是有目的地玩，帶著問題玩，把玩用到學習當中，這對孩子學習是有幫助的。

是一年級根基期沒打好基礎吧

一年級

是孩子踏入以“結果考核”為主的嚴肅應試教育的初始期

一旦上路、至少12年

因此

要想讓孩子快速適應新環境

喜歡上學習本身並能持續自主學習

以及始終能與同學構建良性的人際關係

你就需要在

一年級這個“根基期”

在每一件小事上，對孩子，做到“科學引領”

《一年級孩子培育說明書》就是幫助你將孩子的每一個小問題，在萌芽期，都用“正確的方式”處理。

讓你在培養孩子的漫長路上，不再人云亦云、道聽途說，不再憑本能情緒、不再靠未經驗證的經驗······

我的主頁有《孩子培育說明書》課程，以後會更新其他年齡段，可以關注

對於這個問題，我認為並不是這樣。

玩是孩子的天性，沒有一個孩子不愛玩的。

並且，三年級所處的年齡段，正是他們人生中的第二個叛逆期。

如果遇見題主這樣的情況，我認為應該這樣做：

現在的孩子們，特別聰明，特別有想法，懂得也很多，作為家長，我們應該多引導孩子，過去的管教方法已經過時了，並且孩子們也不會買賬，如果一個處理不好，還會產生反效果。

家長要及時的瞭解孩子們的心理情況，瞭解他們想要什麼，為什麼要這樣，這樣的理由是什麼。

引導孩子，是講究方法的，也要有耐心。

1、與孩子平等的交流。

2、站在孩子的立場去思考問題。

孩子們就像一張白紙，怎麼寫，全在家長手裡。

孩子的自控性很差，容易被各種各樣的事物吸引，導致他們在學習的時候注意力不集中，學習拖拉。

我們應該告知孩子，學習的時候，只能幹學習的事情。

在他們學習的時候，我們在旁邊看書學習，用自己的實際行動影響他們，慢慢的讓他們養成良好的學習習慣，鍛鍊他們的自控能力，久而久之，在我們的影響下，孩子也會有所改變。

孩子的教育不會重來，家長永遠是孩子的榜樣，我們怎麼做，他們怎麼學，所以，為了孩子，我們也應該做出改變，放下手機，同孩子一起學習，一起成長。