個人認為兩個職業是應該崇敬並且提升薪資和社會地位的。一個是教師，教書育人、一個是醫生，治病救人。

教師

家裡有親人從事此職業，從小對教師是很尊重的，那時教師地位普遍較高，教師很遵守職業操守和聲譽的。現在隨處可見教師亂補課，辱罵學生等不作為形容，個人認為還是和社會風氣有關，越來越浮躁，缺乏信仰，如果僅僅把教師當作謀生職業，那麼可能只是教書沒有育人的屬性了，職業也沒有靈魂了。

醫生

家人沒有從事此行業，姑父在醫院的化驗室工作，不過身邊比較好的同學到是有從事醫生的，記得早些年還在讀書的時候和她討論過醫生收紅包的行為，她說沒有紅包可能就沒法生存，當然只是她個人觀點，我所在的城市是東北的三線城市。當時不是很理解，隨著社會閱歷的增長越來越理解，暫且摒棄紅包行為，醫生在中國的社會地位著實不高，醫患矛盾越來越高，完全和職業價值不匹配，雖然現狀改變較慢，還是從自身做起，作為患者對醫生多一分尊重，作為醫生多患者多一分耐心，隨著時間的推移，醫生的社會地位會越來越高。

天地君親師，教師的使命偉大而神聖，對教師多一些包容，教師也對學生多一點耐心，教師的地位回到從前指日可待，一日為師 ，終身為父。

我很喜歡當老師，感覺和小朋友們在一起就是一件特別有意思的事兒。能把自己的一些技能教給小孩子們，也是一個偶然的機會，因為畢業以來一直都是做設計的，很多自己的思想都得不到表達，商業與理想產生著很大的距離感，也許這就是作為平凡人的疑惑吧。當然，大師們也許就不一樣了，創作對他們來說就是一種享受。而我們卻要因為創作而去創作。完全就是為商業、商業、還是商業，終於，一個機緣巧合下。我當上了美術教師，我可以表達自己的想法了，我能把我自己的所學教授給孩子們，覺得是一件很幸福的事兒。

《眾口鑠金，積毀銷骨》

——教育者不是口誅筆伐的物件

現在總有人在網上挖教育的牆角，不是師德出現問題，就是教師工資待遇、違規有償補課，總有一些別有用心的人，借題發揮，就個別有違師德、師風的教師，用放大鏡，有色眼鏡批判所有教育者。在此，奉勸幾句忠告:

1.挖教育牆角，無異於自掘墳墓

打壓教育的最終結果是，令所有教師無法安心教學，學生只能自生自滅。

2.製造社會矛盾，等同於堅固的堡壘不攻自破。

教育是百年大計，立國之本。應該是全社會共同關注，各階層齊心協力完成的大業。並非是工農兵商學相比較的物件。內部不團結，就形成不了合力，無法打出發展組合拳，談何實現中華民族偉大復興？

3.親者痛，仇者快。

西方列強早已覬覦我華夏已久，和平演變，思想分化無孔不入，而我們的學生要在燈紅酒綠中，守得住初心，經得起考驗，傳承紅色基因絕不只是靠教師個人去完成的，需要社會各界通力合作，家、校、社會三位一體形成濃厚氛圍才行。一旦教師成為眾矢之地，教育形勢岌岌可危，試問，得益者是誰?樂見其成者誰?不言自明瞭吧——西方國家！

歸根結底:眾口鑠金，積毀銷骨。請眾位擦亮眼睛，不要人云亦云。對於網上的各種有關教師的負面因素的提問，不要回應。如果現實中你遇到了這類問題，最有效的辦法，不用發牢騷，抱怨，抵毀，謾罵，而是尋求教育行政部門或訴諸法律才是王道。