3-6歲的孩子，無論在生理還是心理上都有一個質的飛躍，發獎狀是介於物質與精神之間的一種獎勵方式，我認為，只要用適宜的方法為孩子發獎狀，是能有效的促進孩子的身心健康的。

在培養孩子的良好生活習慣時，用發獎狀的形式進行鼓勵，或者為了針對孩子的個體差異進行鼓勵，全方位，多角度，進行評選，讓孩子更有參與感。

有的孩子得不到，肯定會有挫敗感，針對這種情況，可以適當的跟家長和孩子交流溝通，說明發獎狀的目的是為了肯定和激勵孩子，孩子只有在付出努力後得到的獎狀才是最快樂和有意義的。

鼓勵的方式有很多，發獎狀只是其中之一，只要老師把目標明確，做切實可行，公平公正，且照顧到每個孩子的個體差異，我想，這種傳統的鼓勵方式會帶給孩子很多快樂的，對孩子的健康成長也會有正面意義的。

這種方式是十分邊要的。

獎勵的一層意思是對獲獎者的承認、認可與褒獎。起到對其鼓勵，同時為群體樹立樣板的作用。

另一層意思是鞭策。鞭策受獎者再接再厲，鞭策未受獎者奮起直追迎頭趕上。

所以說，這種形式是以積極性為主旨的。

至於未得獎的孩子哭鬧，也屬正常現象。每個孩子都有自尊心，都有被他人讚賞的心理需要。關鍵是家長要針對孩子的這一特點，加以引導，使其轉化為上進的動力。鮮花雖美，但需辛勤澆灌。

事物都是一分為二的，凡事有一利就有一弊。只要利大於弊，就是具有積極意義的。認識到這一點，便於我們興利除弊、趨利避害。

這違反了教育法中的公平對待每個幼兒，不管孩子表現得好與不好，我們都不能用這所謂的成績傷害孩子的積極性和童真

我覺得幼兒園發孩子獎不應分類，因為他們的心靈都是積極向上的，不管他們的什麼表現自認是最好的。所以不能分類。要多鼓勵，多鞭策，用一樣的獎引導孩子一樣的可愛，不能讓他傷心，努力改正，變成乖孩子，分類獎會給孩子留下心靈的傷疤，這麼小是分不清優劣的。

1、對於表現好的小朋友是一種肯定

幼兒園發獎狀對於小朋友來講是一種肯定，並且這個獎狀涉及到方方面面，不是成績，而是一些行為習慣和好的品質，做的好的孩子就應該得到肯定，這樣會讓他們願意堅持自己的好品質，然後形成行為習慣，這個無可厚非。

題主的關注點是沒有得到獎狀的小朋友會傷心，因為會傷心就證明他們想要得到獎狀，如果不傷心，雲淡風輕的那麼就證明他們不在乎了，因為在乎所以要去爭取，為何有的小朋友會得到獎勵，這個時候家長可以很明確的告訴孩子，因為他們做到了什麼所以得到了獎狀。比如我們幼兒園會給每個月全勤的寶寶發一張獎狀，我家寶寶剛開始因為耽誤了沒有得到獎狀的時候也是很傷心，我當時就和寶寶說要想得到全勤寶寶的獎狀就要堅持上滿一個月的時間，後來寶寶真的上滿了一個月，得到獎狀的時候很開心的，以後沒有什麼特別的事情都不會故意不去幼兒園。

相比較其他的實物獎勵獎狀作為一種榮譽小朋友們更加的珍惜一些，我家寶寶的獎狀都是拿回來貼到牆上了。有人來家裡做客她都是不厭其煩的給別人介紹呢，哈哈！小朋友們也更加珍視，自己得不到的時候也總是會知道自己哪裡做的不好，然後自己努力改正，我覺得這個形式還是有必要的！