增尼智培訓機構管理系統，進行多維管理的目的是為了分析和決策。

許多輔導學校的管理資訊量化不充分。有一些管理者不同意這一說法，他們認為對自己輔導學校的情況如數家珍，一清二楚。

其實，他們所講的如數家珍，是一些他們的輔導學校中本來就是以量化形式存在的資料，這當然很清楚。但輔導學校運營中還有很多非量化的、模糊的管理資訊。而輔導學校中相關職能部門掌握的量化資訊，其它各個職能部門並不能及時獲取。這是輔導學校管理中普遍存在的問題。

所謂量化不是輔導學校的經營中各要素都用阿拉伯數字表示了，阿拉伯數字並不代表量化。

什麼叫量化？它的定義應該是：一個組織的每一個員工，無論這個員工的崗位是什麼，素質如何，他都能在任何地點，任何時間，將他需要的資訊明確找出來。

而要實現這些，進行正確的分析決策和多維度管理。就需要資料支撐。

如果沒有資料支撐。談不上多維度管理，更不用說進行分析和決策了。造成決策失誤的成本往往很高。

1：因為決策失誤導致的靜止成本（方向成本）。

因為決策方向失誤，方向錯了，會和目標背離，做的越多，決策成本越高。

2：因為不懂而產生的試錯成本。（方法成本）。

假如方向是正確的，而方法錯了，就會產生試錯成本，頻繁的試錯造成的決策成本越高。

增尼智輔導培訓管理平臺，在這方面做得非常好。是一個從招生、報名、交費、續班、試聽、測評、績效、人資等等多角度，全方位，一體化的培訓機構管理平臺系統。

比如：我想按招生途徑進行分析：

按報名年級分析管理：

按學科多維度管理

年級佔比多維度：

渠道佔比多維度：

等等吧。