個人以為孩子在這個年齡段是不適合參加各種各樣的藝術培訓的。

第一，孩子小對事物的認知程度比較差。不能夠完全按照老師的意思，完成相應的培訓。教師的教導往往會讓我畫不出來的孩子產生反感和厭惡的情緒。這和我們的出發點是不一樣的。

第二，還是在這個年齡段，應該是多看多想多寫。讓孩子的個性自由發揮。家長應該提供更多的相應工具，讓孩子能夠有工具可用。剩下的事情只能交給天賦。讓孩子可以在廣闊的空間裡面自由的發揮，畫出自己喜歡的東西。慢慢的對造型，對色彩，周圍的環境有了一定理解的時候。再考慮送孩子去類似的興趣班提高自己的專業水平。這樣會知道推波助瀾的作用。

第三，興趣班的選擇也很關鍵，家長要選擇靠譜的，責任心強的教師和補習班。定期去觀察孩子的學習情況。如果發現補習班的老師，為了課時，學習進度緩慢，一學期下來，孩子根本學不到更多的知識。家長應該果斷的選擇更換。以免耽誤了孩子的寶貴時間。

我認為這是有必要的，但是你這個必要是建立在孩子是否有興趣有這方面天賦和興趣。我在一家美術教育機構任職，孩子年齡都不大，從五六歲到十二三歲都有。

這時候一定要選對一個好的培訓機構，很多培訓機構都成為給家長看孩子的地方了，限制了孩子想象力，形成了一個套路固定下來了，這樣是對孩子沒有好處的。你可以去美術機構進行試聽，試聽一段時間來判斷，從孩子興趣和作品，平時變現和機構的教學方式判斷。

不同的年齡的美術培訓方面是不同的，很小的小孩子一般培訓的是一個興趣，一個習慣。在上課上的教學內容主要是在熟悉色彩熟悉鉛筆，讓孩子有個對美的認識，讓他出個作品是不可能的，甚至會讓人看不出畫的是什麼。這時候技能不是目，是培養對孩子的品德修養，慢慢長大才會加強美術技能培訓。不同的年齡有不同的教育目的，分層次教學。

比較大的孩子會進行培訓一些景物寫生，人物線描，主題繪畫（想象創造）訓練孩子們的觀察力。對一些細節的掌握，這個在生活中也是非常有用的。同時在他的繪畫風格和上課表象來了解他的心裡，從而在生活中對他進行改變，比如上課放不開，不敢大膽的畫，畫家小心翼翼，上課時候堅持不住，一直想跑畫不下去，這些都是和性格有關的，都可以看出來，要及時的進行改變。再比較大孩子可以進行一些基礎教學學習，學習一些基礎的美術知識，由於之前有底子這樣就很容易學習了，雖然之前沒有系統學習，但是平時訓練時候老師也會潛移默化的灌輸這些基礎常識，比如大小比例，位置關係什麼的。這時候就可以畫出不錯的作品了。

在上課時候老師也會遇到一些孩子，別人畫的都不錯，但是他畫的卻並不怎麼好，這也不少見，這個年齡的孩子是不會因為學過沒有學過而形成很大的差距，天賦興趣有時候很重要。有的喜歡畫畫在家裡就練練，在學習中就很出彩。

四五歲的孩子從認知世界的方面來講是塗鴉期。對世界好奇，但又不知道繪畫套路就單純的去塗和畫。最好選擇能引導孩子感知世界，瞭解色彩的培訓班。而不是選擇那種照著畫的培訓班。其實四五歲孩子去美術培訓班想要什麼意義呢？從四五歲開始培養成畫家？還是考試能加分呢？四五歲學畫的意義在於感知。如果自己能夠引導好，也可以不去啊。美術是修身養性提高審美，提高觀察力。