應該講得對，追求文憑之多，但不論有些質量不盡人意，但比人們不爭取文化需求好，打比方，學校培養人才100人，算僅有10一30人成才，都應非常好事，其中尖子56人都對國家貢獻不少。

何謂天才，不過是成就斐然之人，在當今社會的成就斐然之人都是何種人？說白了天才與文憑本就無關聯，無非是看社會如何追捧，個人覺得何種人厲害罷了。

文憑，本耒是鑑定學識的標誌，而求學，因為社會實踐的需要，競像我們要在河中捕漁時，自覺去尋求捕魚的工具，有了工具必需要有捕魚的技巧才能:吃到魚，。這之間，技巧是關鍵，沒有技巧，專有工具就捕不到魚，那麼，這個工具就和普通沒用木頭一樣，另外，操:控工具的人有可能是要錢貪財的商人，，他不管你是否會捕魚，只要有線就工具賣給你，或者你把它偷出來。之後，你就拿著它去招搖過市。

追求文憑，無非是為了更好的生活。現在生活壓力太大了，安心做學問的越來越少，而且部分大學裡的教授也少了民國時期那些學者的風骨。但是呢，還是有的，只不過和普通人不在一個賽道上，說難聽點，現在的社會，想安心做學問必須有一個優越的家庭支援。如果沒有這個條件，連吃飯都在自己的考慮範圍之內，何談學問。我們總說社會浮躁，那社會真正浮躁在哪了呢？就是因為價值觀不同了。

民國時期，內憂外患，但凡先進知識分子都在為人民解放鬥爭。而新中國成立後，大家為了國家的強大而奮鬥，戰爭時代給國家帶來的創傷，激勵學者們奮發圖強。而現在呢，國家在發展，在強大，對於幸福生活的衡量標準也變了，內心收到更多的外界因素干擾，無法靜心做學問。

還有一小部分人，是天生的天才，可以查詢一下中國大學的少年班，精英教育的產物。華中科技大學少年班的天才，29歲成為華為副Quattroporte。當然最後出了一些摩擦，所以名字就不提了。

我們大部分人都走在追求文憑的路上，但是文憑也是一種象徵，起碼是你學習能力的證明。這個時代不是追求文憑的時代，是創新的發展的時代，只是我們活成了追求文憑的人而已。

大家可以看一下這張照片感受一下，我們所想象的，總有人能做到，只不過他們這輩子都不需要和普通人競爭…

當然可以了。

在這個多元化的社會里，早已經不是隻有讀書讀的好才能成才，各行各業都能出現頂尖的人才。人們的慣性思維覺得只有適合應試教育，考個好大學，考研，考博，做學問，做研究等等才算是人才。

很多人都是在某一方面很擅長，其他方面就是學不好，例如偏科，很多時候就是因為偏科讓你考不到好的成績上不了好的學校。最近我常想，倘若我的孩子是這樣的孩子，我該怎麼辦。我希望我是個善解人意的媽媽，我一定要找到他身上的某個閃光點，然後好好培養。也許我的孩子不如別的孩子什麼都會，但是我可以培養他做好做精他所擅長並感興趣的一件事。

我的一個同事一直很想做蛋糕甜點，後來她辭職專門去學習做蛋糕，因為對一件事感興趣便能擁有源源不斷的熱情去學習，現在她的蛋糕店已經小有名氣，底下還有許多慕名而來想跟她學做蛋糕的學徒。

還要舉個我駕校老師的例子，只要跟他學車就能百分百全過，他有一套自己獨有的教學方式，讓他成為了這個行業的佼佼者。

我們想要成才，無非都是希望將來的生活能過得好。如果你的孩子實在做不到考試全優，請不要苛責，就讓他學習一項他感興趣的技能吧。