我是一名專職初中老師。

愛不是所謂的“哄孩子”，一天到晚說好話。愛體現在老師負責，認真，嚴謹。

教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好教師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恆的主題。愛心是學生開啟知識之門，啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛既包括愛崗位愛學生，也包括愛一切美好的事物。

首先熱愛我們的崗位，因為有愛才有責任。好老師應該懂得選擇當教師就選擇了責任，就要盡到教書育人立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡普通細微的教學管理之中，正是因為愛教育愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一節課，用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢於攻克新知新學的銳氣，老師，責任心有多大，人生舞臺就有多大。

第二，熱愛我們的學生。教師要具有尊重學生，理解學生，寬容學生的品質，離開了尊重，理解，寬容，同樣談不上教育。學而不厭，誨人不倦，有教無類，因材施教，就是要求老師具有尊重理解寬容的品質，這本身就是一種偉大的教育力量。老師面對的是一個個性格愛好，脾氣秉性，興趣特長，家庭情況，學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡，不對自己胃口就冷淡排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的差生，甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助，老師在學生心目中具有重要的位置，老師無意間的一句話可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。教師是人類靈魂的工程師，應該發自內心的熱愛學生，愛護學生，真正幫助他們成長進步。如果不是把學生當成自己的孩子李芳老師會毫不猶豫的用身體擋住衝向學生的危險嗎？如果不是因為把從教當作一種信仰，劉念友老師會自己勒緊褲腰挖煤供貧困學生上學嗎？

第三，熱愛我們的事業。毛主席曾說，要忠誠於黨的教育事業。對教師來講從事的是事業，而不僅僅是一份職業。職業有退休之日，但事業永遠沒有退休之日，職業僅僅代表社會的一個角色，而事業則是一個人失志不渝的精神追求。只有心中熱愛，才不會被工作中的困難嚇倒，才能越走越遠越幹越好，在工作中才不斷的創造條件，不斷的學習創新，上好每堂課搞好素質教育，搞好學術研究，課題研究。

總之愛是教育的靈魂，只有那些願意為教育兢兢業業奉獻終身的人，才能得到學生的熱愛，實現自己的人生價值。

愛表現在買賣證書職稱的狂風巨浪裡。高階職稱不講課，講課的評不上高階職稱。

在目前的狀態下，最好像公務員一樣自然晉級，或按教齡晉級，大家機會均等，有利於穩定教師隊伍，鼓勵教師終身從教，集中精力搞好教學，認真備課，不再為評定高階職稱弄得一線教師怨聲載道，搞內耗。

學校是教書育人地方，職稱不是評定一個老師稱職與否的唯一標準，評不上高階職稱不代表比評上的能力差，同樣一個老師，一旦有名額就可以評上，名額豈不是成為能力衡量的標準？能寫論文，況且很多論文是人云亦云，不代表教書育人能力強……

也許隨著社會的進步，也可以向西方一些國家學習，以崗定編，以崗定酬，更好的符合中國按勞分配原則，而不是現在人為的設定指標……