現在國內的教育氣氛最主要表現得比較壓抑和焦慮，絕大部分家長對於孩子的成績看得過重，不管孩子的個人特點、特長、喜好和接受能力…各種補習班、天才班、特訓班壓得孩子都喘不過氣來！

導致這樣的現象，我認為主要是很多家長對待教育太過功利，老師和學校為了升學任務不斷向家長和學生施壓導致的。

對比國外教育，西方國家更多是讓孩子在輕鬆快樂的環境中學習和成長，內容由淺至深，並以鼓勵為主，自少培養社交和生存的能力，對於有難度的知識一般都放在高等教育階段，例如美國的高等教育是世界聞名。這也體現出西方教育理念與國內現在的截然不同。

國內教育的也有其優勢，就是可以讓很多孩子在基礎教育階段學到的知識比較紮實。

現在有家長已經開始才孩子接受國內的基礎教育，然後在八年級或九年級讓孩子去留學。我個人認為這不錯的辦法，可以讓孩子獲得中西教育的優勢。以美國高中留學為例，讓孩子在美高畢業，不單止可以讓孩子習慣和適應新的教育體系，而且更容易獲得美國大學的青睞。歡迎就更多教育問題與我交流。

對孩子來說是壞，現在社會做什麼都是模式化，批次化，現在教育也變成生產批次產品一樣的模式化，其實現在學的大多數東西都對孩子將來沒什麼用處，而且使現在的孩子沒有啦活潑可愛的童年，也就是天性被扭曲了（就有點像現在的轉基因植物，改變了本來的性質，可能比喻有點過，但話糙理不糙），現在農業機械化，醫療機械化，人類教育機械化，之所以現在社會人情這麼冷冰冰，就是因為人類在朝著機械化前進啦。

都說孩童是祖國的未來，

誰懂孩子的無奈。

教材外的“一通“百通”

成人的非解非猜。

智慧遊戲的痴迷，

智慧“小愛”的“作業幫”派。

無奈的老師，

告通遠在外地打工的爸媽，

無奈的爸媽，

嫌奈文淺學低的爺奶。

爸媽的無奈，

爺奶的無奈，

每週五時，每月幾百的

輔班導班遍地盛開。

無奈，無奈，

誰為當今孩童負責……

伴隨著社會與經濟的快速發展、城市化的建設，資訊化程序加快成人和兒童的心理也或多或少的承受著各式各樣的壓力和不良情緒。特別是在孩子的教育上。

下面我們來了解一下“電影效應”另一個版本，在一個電影院裡，突然前排的一個小朋友因為某一原因（可以是看累了、或想睡覺等）站起來了，這必然會影響到其他人，慢慢站的人就越來越多。後排都站起來了，前排的人就會感覺到壓力，後排沒站起來的就沒電影看了。

現在我們再說孩子的學習、教育就好理解了。

優生、優育。最後大家都盯上了“育”上，美其名曰：不要讓孩子輸在起跑線上。於是呼就有了鋼琴班、書法班、舞蹈班．．．．．，條件好的家庭就多報，條件不好的也得報個吧。這就形成了“電影效應”那麼壓力就來了，父母的經濟負擔、孩子的課業負擔等等。

這樣的環境下如果不能及時的發散勢必會產生負性情感的淤積，對工作學習、身心健康有很大的影響。一般成人會有自己的發散方式，從而得到部分緩解。

因此這種壓力對孩子來說就變得不可避免了。所以更多需要父母去疏導、引導。（因此話題因人而異並非一兩句能說清故在此贅述）