幼兒園、社群和家庭是孩子養育過程中必不可少的三個重要部分。三者之間相輔相成互為補充，同時，三者之間又各有側重點，不要相互干擾。

家庭是養育孩子最重要的地方，家庭養育做得不好，送到再好的幼兒園也不會好到哪去。哪個幼兒園都會有幾個熊孩子，瞭解後會發現，每一個熊孩子背後，總會有那麼一兩個熊家長。一個好的家庭是沒有能力早就熊孩子的，所以，不要批評孩子不好，家長要先從自己身上找原因。

幼兒園是孩子社會化的地方，更是建立規則意識的地方，小到即便自己不午睡也不影響他人，這些以後步入社會都是最基本的禮儀和習慣。沒有規律不成方圓，通常有規則意識的孩子到了小學階段也能更快適應學校生活，學習也不會太差。

社群是小朋友可以鍛鍊交往能力的地方，可以讓孩子多接觸不同的夥伴，在日常生活和遊戲中增強自己的生活能力和解決問題的能力。

三者相互補充，相輔相成。

幼兒的成長是一段需要多方面的指導、影響和學習的過程，這其中幼兒園、家庭和社群都有著極其重要的作用。

一、明確各方面因素對幼兒成長的影響。

家庭是孩子生活最為重要的場所，家庭的每一個成員都是孩子學習和參考的物件。

學校則是孩子培養行為習慣和進行社會交際能力展示的一個重要場所。

而社群是孩子進行能力展示，技能實踐和操作一個重要場所。

這三方面因素在孩子的成長過程中都是必不可少的，所以，如何將三者有效的合賴為一，是一件值得重視的事情。

二、在共育過程中家長的是最重要的存在。

我們都知道，家長是孩子最值得信任的人，也是孩子成長過程中最重要的陪伴者，和重點模仿學習物件。同時，家長也是幼兒多因素共育的協調者。

家長要理解和支援幼兒園的工作，並積極配合。當家長信任幼兒園的老師，並將這種信任傳遞給孩子，孩子也才能信任老師並很好的接收老師的教導。

和一位做幼師的朋友聊天，談到她班上有一個小男孩讓她很頭疼。小朋友很聰明有的時候也有禮貌，但唯獨在老師上課的時候很喜歡做各種小動作，每當提醒他的時候，他就看著老師笑，然後又繼續，朋友很是無奈。後來一次親子活動中，朋友幫助小朋友糾正他的行為時，小朋友的家長直接將其打算，並告訴朋友孩子那麼做是沒關係的並要求不要對孩子太嚴苛，朋友才對那孩子的行為恍然大悟。

同樣的，如果家長或者老師對於對方的教育有所疑惑也應私下進行溝通商討，而不應當著孩子的面予以否定討伐，而給孩子造成錯誤的認識。

對於孩子的教育，只有多方面的影響因素達成共識，孩子才能朝著大家所共同期待的方向發展。

三、在共育過程中要有明確的責任劃分。

教師的職責不僅承擔幼兒在園的教育和引導，還要與家長保持及時有效的溝通，達成統一的教育目標。

家長作為幼兒最親密的人，更應給孩子樹立正確的榜樣。若想要孩子成為什麼樣的人，自己得先做到。

而社群則是孩子接觸不同家庭孩子，培養社會交際能力的重要場合，同時一個最不可控的因素，家長不可能讓所有人和事朝著自己期望的方向發展，卻可以將其當成一個學習場所，對孩進行正確合理的引導，幫助孩子培養人際交往能力。

教育無小事，且不是單方面努力就能達成理想結果的，只有多方面達成教育共識，統一目標才能更好的教育孩子。