與其考慮怎麼不讓中學生早戀，不如想想怎麼引導他們正確看待感情。

中學生正處於青春期，對異性產生好感是很正常的事，他們誤以為這是愛情，於是有了一些過分的行為。

不管是老師還是家長，在對待中學生早戀這件事上，都是宜疏不宜堵的。這種感情是萌發在學生心裡的，不受家長和老師控制，如果非要去阻止，結果不過是從明裡轉暗裡，這更不利。

應該是正確看待中學生早戀，他們有這樣的感情很正常，可以理解，但是要和他們談心，瞭解他們的想法，引導他們正確對待這種感情，不至於做出過分的事，導致嚴重後果。

初高中的學生，生理心理在這一時期高速發展，因此，這個時期的孩子們迫切渴望獨立，可是他們又做不到完全獨立，他們渴望嘗試體驗成人的世界，可是又懵懵懂懂，因此，很多孩子會把欣賞，崇拜，好感，感動……等等美好的感情，都當作是愛情，早戀也就這樣產生了。

對待孩子早戀，家長們不必驚慌，這說明孩子正在成熟，家長們可以正確的溝通與疏導，幫助孩子樹立正確的價值觀，人生觀和愛情觀。家長們儘量不要用強制手段要求孩子必須分開，也不要激動的謾罵孩子，批評孩子。懵懂的感情本是美好的，它只是需要正確的引導。其實，父母們可以心平氣和的講述自己的青春，取得孩子的信任，開啟孩子的心扉，然後講解，現階段的愛情，並不成熟，也不穩定，想要在一起，就應該為彼此努力，共同建立美好的未來生活，而不是現在一起花前月下，虛度光陰，當他/她身邊有更優秀的人，你又如何自處？等等，諸如此類的引導，幫助孩子正確的分析現狀，理性的看待問題。

其實，這種引導方式，一直是我在做的，不知道對孩子有多大的幫助，但是我覺得，能幫到他們就好。

中學階段的孩子正式進入青春期，他們的性器官迅速發育成熟，性功能逐步完善，自我意識變得更強，男女同學之間相互好奇吸引，彼此建立戀愛關係或對異性感興趣、痴情或暗戀的早戀現象開始變得普遍。中學生早戀問題一直以來是學校老師和學生父母最為擔心關注的問題，他們將早戀問題視為影響孩子學業的首要敵人。更有一些父母和老師過度擔心，害怕學生受到網路不良資訊的影響，錯誤地去模仿，在早戀問題上犯嚴重錯誤。

怎樣才能不讓中學生早戀，這個問題其實很難回答。從個體的生理和心理發展上來看，早戀體現的是學生歸屬與愛的需要，是愛的本能的體現。作為父母和老師不讓學生早戀，或者制止壓制學生早戀，並不能從根本上解決問題。

我可以和你分享一下一個個人經歷，是我在2012年的時候所做的諮詢個案，這個個案就是中學生早戀問題：上海徐彙區某重點中學高二某班，男女雙方是同桌，雙方學習成績還算不錯，兩人戀愛的訊息被同學告密，被搞的人盡皆知，最後雙方父母和班主任老師都知道了，班主任老師和雙方家長擔心早戀會影響他們的學習，強行將兩人拆散。這件事情發生後，兩人的學習成績都發生了急劇下滑。女方父母非常急迫的想改變女兒的狀態，所以帶女兒過來做心理諮詢。由這個案例中我們可以看出，父母和老師過度地控制早戀並不是總能夠完美地解決問題，反而有可能使問題更加為惡化。

其實當前中學階段的早戀問題變得嚴重的原因，是中學生自身的生理和心理發育，家庭、學校、大眾傳媒、社會風氣等共同影響的結果。要想減少早戀給中學生帶來的負面影響，必須多方共同努力，在尊重理解的基礎上，積極引導。

俗話說：“堵不如疏”，家長老師越是把早戀視為“洪水猛獸”，可能越起不到預想的效果。

一、讓孩子正確認識早戀。同學之間肯定避免不了異性的交往，在交往中出現朦朧的好感也是正常的，但不能陷入這種好感。家長不要隨意給孩子貼上“早戀”的標籤以引起孩子的逆反心理。同時，老師家長要指導孩子把握住異性同學交往的度，監督孩子正常交流，不過分親密。

二、鼓勵、引導孩子樹立正確的人生目標、學習目標。知道每一個年齡段有不同的任務，中學生階段就是“學習”，鍛鍊自己各方面的能力，為未來的人生做好綢繆規劃。

三、化“早戀”為動力，鼓勵異性之間在學習上比賽、競爭，共同進步，逐步扭轉孩子的認知。