要先“相信孩子是健康的”，然後“用心觀察、醫院確診”，不可憑著自己的個人判斷就妄自定義孩子患有多動症。
一、跟以前一樣信任和關愛孩子，不要讓孩子覺得自己“有病”，造成心理陰影。
二、可以從以下幾個方面觀察
多動症，又稱為“注意缺陷多動障礙”（ADHD），是兒童期常見的一類心理障礙，對兒童的學業、身心健康及生活社交等方面有較為明顯的影響。
其主要表現有：
1、注意缺陷
注意缺陷是多動症的核心症狀之一，主要表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫。
患者在聽課或者寫作業時注意力持久度過低，容易受外界影響而分神，經常有意迴避需要較長時間持續集中精力的任務；也常常因粗心而發生錯誤，不能注意到活動細節；做事拖拉，無法按時完成學習任務；容易丟三落四，書包裡的學習工具或者家裡的玩具常常會遺失，也會忘記父母交代的活動安排和老師佈置的課後作業等。
2、活動過多
患者的狀態看起來十分不安寧，有許多小動作，無法安靜地坐著，喜歡在座位上扭來扭去，甚至會在一些要求安靜的場合擅自離開座位，出現亂跑亂喊的現象。
3、行為衝動
患者常常行為衝動，做事不考慮後果，只憑一時之興致就貿然行事，在資訊不充分的情況下快速做出反應，所以可能會發生於同學打架或爭吵的行為；也會有不耐心的表現，排隊時顯得焦躁難耐，在他人講話時總喜歡插話或打斷談話，老師的問題尚未表述完整就急著搶答。
以上三個表現（注意缺陷、活動過多和行為衝動）都是ADHD的核心症狀，如果孩子出現以上症狀，父母應多留意。
4、學習困難
患者之所以會出現“學習困難”的表現，是因為注意障礙和多動等行為表現影響了患者的聽課效果、完成作業的質量及速度，導致其學習效率低，學業成績無法與其智力發展相匹配。
5、神經系統發育異常
多動症患者有時候看起來生活自理能力不是很強，這主要是因為該病症會導致患者在精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差，所以翻手、對指運動、繫鞋帶、扣紐扣等對常人來說做起來十分簡便的事，對他們來說反而並不靈便；也會有患者難以分辨左右，少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。
6、品行障礙
部分患者會出現一些攻擊性行為，我們稱之為品行障礙表現：如辱罵或傷害同學、破壞物品、虐待小動物、逃學、說謊、性攻擊、搶劫、離家出走、偷盜等不符合道德規範及社會準則的行為。
三、醫院確診或者專注力訓練中心做測評
不過需要強調的是，單純地符合其中一兩條或部分症狀，並不能就此判斷孩子就是多動症患者，例如有些孩子上課沒辦法持久集中注意力，好動易怒，很有可能只是存在著一些注意力問題而已。如果父母對孩子身上的問題心存疑慮，可以到醫院進行心理諮詢跟檢測，或者到專注力訓練中心做一次專業系統的專注力測評，全面瞭解孩子的專注力情況。
專業檢測後才能確認問題所在，然後根據醫生或專家的建議來幫助孩子。
孩子還小，長大後情況可能會有所好轉，但父母也不要因此置之不理，平常要多關愛孩子，儘可能幫助孩子健康成長，祝寶寶健康順利。
要先“相信孩子是健康的”，然後“用心觀察、醫院確診”，不可憑著自己的個人判斷就妄自定義孩子患有多動症。
一、跟以前一樣信任和關愛孩子，不要讓孩子覺得自己“有病”，造成心理陰影。
二、可以從以下幾個方面觀察
多動症，又稱為“注意缺陷多動障礙”（ADHD），是兒童期常見的一類心理障礙，對兒童的學業、身心健康及生活社交等方面有較為明顯的影響。
其主要表現有：
1、注意缺陷
注意缺陷是多動症的核心症狀之一，主要表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫。
患者在聽課或者寫作業時注意力持久度過低，容易受外界影響而分神，經常有意迴避需要較長時間持續集中精力的任務；也常常因粗心而發生錯誤，不能注意到活動細節；做事拖拉，無法按時完成學習任務；容易丟三落四，書包裡的學習工具或者家裡的玩具常常會遺失，也會忘記父母交代的活動安排和老師佈置的課後作業等。
2、活動過多
患者的狀態看起來十分不安寧，有許多小動作，無法安靜地坐著，喜歡在座位上扭來扭去，甚至會在一些要求安靜的場合擅自離開座位，出現亂跑亂喊的現象。
3、行為衝動
患者常常行為衝動，做事不考慮後果，只憑一時之興致就貿然行事，在資訊不充分的情況下快速做出反應，所以可能會發生於同學打架或爭吵的行為；也會有不耐心的表現，排隊時顯得焦躁難耐，在他人講話時總喜歡插話或打斷談話，老師的問題尚未表述完整就急著搶答。
以上三個表現（注意缺陷、活動過多和行為衝動）都是ADHD的核心症狀，如果孩子出現以上症狀，父母應多留意。
4、學習困難
患者之所以會出現“學習困難”的表現，是因為注意障礙和多動等行為表現影響了患者的聽課效果、完成作業的質量及速度，導致其學習效率低，學業成績無法與其智力發展相匹配。
5、神經系統發育異常
多動症患者有時候看起來生活自理能力不是很強，這主要是因為該病症會導致患者在精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差，所以翻手、對指運動、繫鞋帶、扣紐扣等對常人來說做起來十分簡便的事，對他們來說反而並不靈便；也會有患者難以分辨左右，少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。
6、品行障礙
部分患者會出現一些攻擊性行為，我們稱之為品行障礙表現：如辱罵或傷害同學、破壞物品、虐待小動物、逃學、說謊、性攻擊、搶劫、離家出走、偷盜等不符合道德規範及社會準則的行為。
三、醫院確診或者專注力訓練中心做測評
不過需要強調的是，單純地符合其中一兩條或部分症狀，並不能就此判斷孩子就是多動症患者，例如有些孩子上課沒辦法持久集中注意力，好動易怒，很有可能只是存在著一些注意力問題而已。如果父母對孩子身上的問題心存疑慮，可以到醫院進行心理諮詢跟檢測，或者到專注力訓練中心做一次專業系統的專注力測評，全面瞭解孩子的專注力情況。
專業檢測後才能確認問題所在，然後根據醫生或專家的建議來幫助孩子。
孩子還小，長大後情況可能會有所好轉，但父母也不要因此置之不理，平常要多關愛孩子，儘可能幫助孩子健康成長，祝寶寶健康順利。