孔子是中國歷史上偉大的教育家。他的好多教學思想，已經成為現代教育的根本遵循。而且最為重要的是，孔子老師很有意思，他不是那種天天讓孩子做作業，天天考試批卷子的老師嗎，也不是整天板著臉距離學生很遠的老師，孔子所追求的是素質！素質!他是素質教育的祖師爺！所以，到孔子家裡去學習，是一件心曠神怡的事情，相當開心。
上孔子老師的課是一件心曠神怡的事情。據說，孔子是在他家門前一棵大杏樹下面，開始講學的。這是中國平民教育史的開端，所以後人就把“杏壇”比喻成教育界。
莊子曾經描述過孔子上課時的情景，“孔子游於緇（zī）帷之林，休坐乎杏壇之上。弟子讀書，孔子絃歌鼓琴”。這個情景會讓今天的學生們“羨慕嫉妒恨”。不坐在擁擠的教室內，而是在樹林裡，眼中是生機蓬勃的大自然，耳中是孔子的諄諄教誨和風聲鳥鳴，學生們三三兩兩，或讀書，或討論，或坐，或臥。班主任孔子老師，端坐在杏壇之上，春風和煦，杏花飄香，書聲朗朗，琴聲悠揚。孔子一邊鼓琴一邊唱歌，氛圍輕鬆而融洽，這是多麼美妙的素質教育的課堂啊！
但是，素質教育也有壓力，這個壓力來自於你得認真學習，有所思考，然後找孔子老師提問題。孔子的學生，來自五湖四海、各行各業，他們有的貧窮有的富貴；有的聰明有的愚笨。學習壓力又大，難免會出點心理問題。再加上孔子的教學方式有點特別，叫“不憤不啟，不悱（fěi）不發，舉一隅（yú）不以三隅反,則不復也”。意思是，“不到學生努力想弄明白而不得的程度，不去開導；不到學生心裡明白卻不能完善表達出來的程度，不去啟發。如果學生們不能舉一反三，就不再講了”。也就是說，孔子上課的方式，就是出題目讓你想，想不出來——抓破頭皮繼續想；坐在講臺上等著你來問問題，不來問——你就等著補考吧，特別強調學生的智商和積極性。
孔子是中國歷史上偉大的教育家。他的好多教學思想，已經成為現代教育的根本遵循。而且最為重要的是，孔子老師很有意思，他不是那種天天讓孩子做作業，天天考試批卷子的老師嗎，也不是整天板著臉距離學生很遠的老師，孔子所追求的是素質！素質!他是素質教育的祖師爺！所以，到孔子家裡去學習，是一件心曠神怡的事情，相當開心。
上孔子老師的課是一件心曠神怡的事情。據說，孔子是在他家門前一棵大杏樹下面，開始講學的。這是中國平民教育史的開端，所以後人就把“杏壇”比喻成教育界。
莊子曾經描述過孔子上課時的情景，“孔子游於緇（zī）帷之林，休坐乎杏壇之上。弟子讀書，孔子絃歌鼓琴”。這個情景會讓今天的學生們“羨慕嫉妒恨”。不坐在擁擠的教室內，而是在樹林裡，眼中是生機蓬勃的大自然，耳中是孔子的諄諄教誨和風聲鳥鳴，學生們三三兩兩，或讀書，或討論，或坐，或臥。班主任孔子老師，端坐在杏壇之上，春風和煦，杏花飄香，書聲朗朗，琴聲悠揚。孔子一邊鼓琴一邊唱歌，氛圍輕鬆而融洽，這是多麼美妙的素質教育的課堂啊！
但是，素質教育也有壓力，這個壓力來自於你得認真學習，有所思考，然後找孔子老師提問題。孔子的學生，來自五湖四海、各行各業，他們有的貧窮有的富貴；有的聰明有的愚笨。學習壓力又大，難免會出點心理問題。再加上孔子的教學方式有點特別，叫“不憤不啟，不悱（fěi）不發，舉一隅（yú）不以三隅反,則不復也”。意思是，“不到學生努力想弄明白而不得的程度，不去開導；不到學生心裡明白卻不能完善表達出來的程度，不去啟發。如果學生們不能舉一反三，就不再講了”。也就是說，孔子上課的方式，就是出題目讓你想，想不出來——抓破頭皮繼續想；坐在講臺上等著你來問問題，不來問——你就等著補考吧，特別強調學生的智商和積極性。