如果是站在國家層面上，提這個問題，咱這升斗小民實在是沒什麼思路。

如果是站在家長的角度，看這個問題，還是有些心得。

孩子是成長是個很複雜的過程，貫穿成長過程的教育，更是讓家長操碎了心。

我們做不到最好，但是，我們可以做到盡力的好！

貧困山區的孩子相比於大城市的孩子，最大的短板來自於基礎裝置的缺少帶來的相應技能訓練的缺失、社會生活簡單而單調帶來的視野格侷限制。

認真學習教育方面的書籍，瞭解不同年齡段孩子的生理、心理和情感需求，儘量給他創造條件，讓孩子在各個方面得到應有的鍛鍊和訓練。有許多訓練，並不是必須有幾千幾萬元的裝置才能夠實現的。作個有心人，在孩子嗷嗷待哺的時候，餵給他那個時間需要的東西。

比如3~6歲的感統訓練黃金時期，大城市裡有非常多的訓練班，那裡的孩子也能接觸到許多設施並接受訓練。我們可以用簡便的方法：一塊合適大小的木板，在四角安裝上四個萬向輪，這就是感統板，扔給孩子去玩，他就能接受到感統協調的訓練，……

另外，透過閱讀，尤其是閱讀名著，最好是紙質的書籍，孩子能夠了解和知到山外的世界。

書，是你走出大山的那條最簡單的路。

良好教育的目地：培養體格健康、視野開闊、自律自強的孩子。有了這幾點，學習成績就不是問題。

零碎時間寫下這些東西，覺得有好多東西沒說。

要做好保證貧困兒童接受到良好義務教育，提高教育教學質量的工作，可以從以下兩個方面來努力。

一、均衡教育發展，促進教育公平，加大農村學前教育投入，加快農村學前教育的發展步伐，提高農村幼兒園的辦園水平，縮小城鄉差距；孩子的教育從基礎抓起 ，讓廣大農村幼兒充分享受優良的學前教育資源。二、政府、教育部門加大投入，積極引進社會力量參與辦學，興辦農民工子女寄宿學校。地方依法審批以接收貧困兒童的寄宿學校，完善農民工子女寄宿學校管理機制，規範農民工子女寄宿學校辦學行為指導農民工子女寄宿學校提高管理水平和教育教學質量。

你想我寫官話還是實話。我還是寫實話好了！

你這個問題，問的太大了。不是一般人可以考慮的。雖然我是教育工作者，但我也不認為我有資格談論這個話題，或者說說了也白說。

放到國家層面，無非就一句話：“加大教育投入。從教師環境，教育環境，教學環境改變貧困地區教學。”

那麼拋開國家因素，一個人該怎麼改變自己所在的農村地區的教育。讓貧困孩子接受到良好的教育！

隨著時代發展，我感覺最近有一舊兩新三個方法。

一箇舊方法：改進教師的教學方法，提高教師的業務能力。這個方法是一個老生常談的問題。因為新老師不斷加入，大部分老師都是從農村開始的，所以老師自我加強才是對孩子最大的幫助。

兩個新方法：

1.網路教學。現在網路非常發達，全國優秀教師都聯網上課了。給孩子聯網上課，讓孩子接受優質教育。

2.手機教學。現在4G手機減價極大，可以讓孩子透過觀看4G手機的影片進行教學。

利用網路，是21世紀最新的方式。也是消除貧困學生的新方法。我們要學會利用最新的手段來幫助貧困學生。

1、切實採取措施，讓流失的孩子重返校園

2、改善教學環境，培育一支穩定的師資隊伍

3、開展職業教育，讓超學齡青年掌握謀生本領

如何讓貧困山區的孩子接受良好的教育？這是貧困山區人的願望，也是國家的意願。

一、國家可以制定切實可行的政策鼓勵大學師範院校畢業生去貧困山區支教，制定鼓勵政策，讓在職教師去貧困山區支教。

二、大力改善貧困山區學校的狀況，讓其與大城市，至少與中等城市學校的資源配置相差無幾，這會讓支教老師看不出城鄉差別，教師也有信心支教，支教不流於形式，不敷衍了事，切實為貧困山區做出貢獻，獻出自己的一份力量。

三、最佳化貧困山區的教師資源，加大對貧困山區的資金的扶持，強化對教師的培訓工作，鼓勵貧困山區的孩子學成歸來，加強對貧困山區的老師的工資扶持。

四、別讓支教流於形式，別讓支教成為某些人的度金之旅。

的確，如果要使貧困山區舊貌換新顏，國家確實要加大力度，下大決心，如現在的精準扶貧一樣，我想一定會卓有成效的，也是造福貧困山區的千秋大業。

貧困地區義務教育一點點都不差，學校條件有些比城裡都好，師資力量也不弱，只是由於城市化，農村大部分人都搬離農村，孩子越來越少了。