不聽話沒關係啊，查詢原因，多溝通交流，如果彼此之間難以形成共識，就沒必要強求了；讓他去尋自己認為適合的事做，

高中的時候班上有個調皮的同桌，班主任讓乾的事他大多數都不會照章執行，有一次老師忍無可忍問:“你說,老師說的哪點不對?你為什麼不聽呢?”

他回答:“老師說的都對,但是對的東西我就應該聽嗎?”

老師沒說話，幾天沒再理他，畢業的時候跟我們說:“我那天回去想了很久,覺得他說的對,改變了我教育學生的某些看法。”

其實年輕人不聽勸,是一個自我意識覺醒的過程,是你朝思暮想盼望他做到的——長大。

當他更小的時候,他不光聽勸,而且言聽計從,完全依賴於家長,他曾經有一個階段對於這個世界所有的認知全都來源與家長。但是從某一個瞬間開始,他的價值體系崩塌了,他發現這個世界上有些事情家長的說法是錯的,家長並不是全知全能的可以依靠。這時候是他人生中第一次自我意識的覺醒,出現了原來有些事情我需要依靠自己的意識。

之後是青春期的時候,出現第二次自我意識的覺醒。他接觸的人更多,接觸的資訊更多,他發現這個世界不光是有些事情家長是錯的,而且更進一步,家長可能對於大多數事情都是錯的。家長自己在這個社會上也沒有什麼崇高的地位和權威的話語,反而要居高臨下的要我凡事都要聽你們的、讓我按照你們的設計來生活,憑什麼?就憑你們所謂的人生經驗?你們的人生經驗並不可靠你知道嗎?

而且，就算是覺得老師家長說的對，他們也想自己親自嘗試體驗一下，又不至於死人？我該吃的芡我自己親自吃！

這在家長眼裡大概就是所謂的叛逆、所謂的不聽勸。但是在年輕人眼裡,這是對這個世界的質疑和探索。這是自己的整個人生都生活在一個騙局之下的憤怒,一個不願意被束縛的人格的覺醒,一個自我探索世界規律的冒險,最後是一個對於沒有依靠的未知世界的恐慌。這些情緒的夾雜,讓這些年輕人比師長要苦惱和無助的多更不要說同事領導了。

在這些情緒的夾雜之下,年輕人最不喜歡的東西就是權威,因為他正在對權威產生全面的質疑。同時他最渴望的東西就是自由和尊重。因為他沒有具體的人或者信念可以依靠,他需要尋找新的支柱,新的偶像,來給他的探索的方向。也許他會嘗試各種各樣的稀奇古怪甚至不安全的東西,因為他正在做出選擇,他需要大量嘗試。這個時候的很多行為,家長從過來人的角度,可能痛心疾首,但是他不是過來人,他需要嘗試,才能成為過來人。不要著急,Let it be。

如果你是一個領導，你員工處於這個階段,你不要用權威去命令或像唐僧那樣諄諄教導他，給他任務，嚴格地規定交付的時間和標準，讓他自己經歷失敗後證明自己的能力，贏得你的尊重就好。做不好就狠狠地批，請相信他們更願意承受這樣的結果。

不要太過於放大這事的影響。

他們不聽話，不聽勸告，你不要太放在心上。你還是做好自己的工作。

而他們現在聽不進這些話，也許在未來會頓悟這些道理。

你改說的說了，改勸的勸了，他們的結果如何，是他們的事。

工作中遇到不聽勸的，如果是合作關係中，應該適時提出自己的建議，如果對方執意不聽，就看誰是主要負責人了，所以你也要把你的建議和擔心告訴負責人，免得出了問題負責人會責備你。畢竟你年齡大，出了問題大部分情況領導會說你沒起好帶頭作用。

但是在個人工作中，關係好了提些建議，關係不好誰還稀罕搭理他，不聽勸就讓他去撞南牆吧。

當然還會有一種情況就是在想法衝突時，在充分了解實際情況後，對兩種思想重新做一個評比，也有可能是自己的方法或者思想有些保守，而人家的方法更容易成功，所以呢，還是要以一種批判性思維去綜合考量。

要慢慢的引導，而且不能完全用傳統的辦法對待90後了，資訊時代中長大的他們已經同70.80後有太多的不同了，他們獲取資訊的渠道變了。