學以致用每個人理解不同,是有差別的：

1、學習要有目標.為了目標好好學習,才不至於不知道為什麼學,學了不知道拿到那裡去用!

2、注重實踐.每個人以後都是要獨立的時間行的通才算的上學以致用.

3、注重學習的綜合體系.可能要涉及到的知識體系你都要有所瞭解.

在我們成年人的工作和生活中，83%以上的扔都是為了應對一些轉變而學習的。

有一個小故事說的是，有一個數學家想學習消防知識。消防隊長帶他來到一個小院，院子裡有一堆柴、一個消防栓和一圈水管。消防隊長問他：“如何這堆柴起火了，你怎麼辦？”數學家回答：“我會把消防栓接到水管上，開啟水龍頭，把火滅了”消防隊長又問：“如果你發現這裡一切正常，你會怎麼辦？”數學家說：“我會把這堆柴點著了。然後按上面的流程滅火”。這就是我們大部分人都有的一種思維模式，就是把問題放到老框架中去分析。

學以致用有兩種方式：一種是擴張，一種是重構。

擴張是把新問題放到已有的經驗或書本的知識去對照解決。比如你想找工作，會去書店先買一本關於求職的書籍。然後重中學到很多寫簡歷和應對面試的技巧。學會後去修改自己的簡歷並策劃面試，這就是擴張式的學以致用。

但有一小部分人，從書中得到啟發，發現自己最大的問題不是如何寫簡歷和透過面試，甚至也不是盤點自己的“可轉換技能”，而是自己從來沒有人生目標，也忘卻了原來的夢想。這樣的扔能夠及時改變從前的思維模式，能夠從不同角度分析和處理問題，這就是重構式的學以致用。

我們身邊的大部分人更習慣擴張式的學以致用，會盡力用新的知識去適應原有的思考和行為模式，就像是削足適履，就像是舊瓶裝新酒。

感謝邀請，我認為先得知道自己興趣什麼，再去學什麼，這樣才能做到學以致用無招勝有招。而興趣這種東西其實要從小時候去培養，就像我一個學生小時候由於父母激發的好以至他特別興趣圍棋，現在達到業餘六段水平，考教圍棋現在也獲得了一些名聲和地位，因此不要隨大流才是真的

目前的基礎教育中大力提倡知識與社會和實踐相結合。所以教育部門在大力推廣基礎教育的綜合實踐課程，以及推進中小學的研學旅行活動。目的就是要把所學的知識與實踐相結合，學以致用。

兩張圖說明教育4.0！家長必看！

所謂教育4.0時代，作為一名常年關注教育的一線教師，我從來沒有聽說過。

可能是孤陋寡聞了吧。

網上搜索後發現也沒有任何官方媒體以及教育部門進行說明。

有的只有幾個詞條以及自媒體新聞。

深挖一下，發現這些詞條的編纂者重複率還挺高，繼續深挖一下。。。呵呵噠。

當然這裡不能說這是一個不存在的概念

只能說這是一個比較小眾的非主流說法。

或者說其實所謂的教育4.0中大部分的應用都是基於20年前提出的翻轉課堂以及慕課等方式的變形。

那麼在最近3，4年，我們經常提出一個概念，就是碎片化學習，其實就是這種利用現代技術而新興的教育方式。

優缺點很明顯，便於學習的同時缺乏一定完整度和系統性。

那麼對於這種“更好的學以致用”的問題來說，就可以直接回答，“彌補缺點”就夠了。缺點就是缺乏系統性學習，完整度受影響較大。