等位分簡單來說，是位次。是在全省考生中排在第幾位。

比如北京大學的在某省的等位分錄取d869,大概意思就是北京大學當年在該省最低錄取位次是全省考生排位的第869位。後面有小數點是因為等位分是透過一個公式換算出來的，換算過程中精確程度比較高，精確到了小數點後面幾位。

等位分是一種經過換算後的用來評測考生高考成績的分數。等位分只是供考生和家長報考時用來參考的一種成績水平評測分數，並不影響高考成績。

等位分

標準分表明的是分數的位次情況，但僅考慮了考生群體自身和試題難度的變化因素，沒有考慮高校招生計劃數與考生總人數的聯絡等外部因素的變化情況，在指導志願填報時，也具有一定的侷限性。

在標準分的基礎上，根據招生計劃和考生人數對各年的標準分進行修正，進一步消除因計劃和考生人數變動帶來的誤差，其精準性更高。修正後的標準分即為“等位分”。

等位分優點

自高考實行看分數填志願以來，考生的高考成績和高校往年的實際錄取分數成了高考填報志願的重要依據。但因每年高考的試題難度不同，參加考試的考生人數不同，各高校在本省的招生計劃數也不同，各年的高考分數不能直接相互比較。比如，2005年的600分和2004年的600分在位次百分比上就不等值，不能簡單地直接劃等號。

過去大多數人的作法往往是靠估計，如看某高校往年的錄取分數比當年控制分數線高多少，再看自己的分數比省控線高多少，將兩個數值相互比較，以此判讀高校的歷年錄取資料。這種方法很簡單，但憑感覺的成分太大，僅僅是壓縮了分值區域，並沒有改變分數不能對比的實質。就好比2005年超過省控線20分與2004年超過省控線20分不能劃等號一樣。

等位分排除了因考試難度差異、招生計劃、考生人數等變動因素所帶來的干擾，使得考生可以很方便地直接將當年的考試分數對應位置與歷年進行對比。如：A同學2010年理科高考得分501分，換算等位分為D621.4分，而2009年488的原始分換算的等位分也是D621.4分。也就是說，2010年理科的501分和2009年488分所處位置是一樣的，考生可以以這些分數去參考當年學校的錄取情況。