不知道怎麼理解樓主說得這個問題，是老師對孩子無緣無故的冷暴力，不管不顧還是每節課都提問。

對於前一種情況，無論孩子還是家長心理都很煎熬，畢竟孩子在人家手中，老師對孩子不作為懶作為，會影響孩子的學習，心理。這種時候一定要及時跟孩子溝通，避免給孩子心理留下創傷，及時跟老師交流了解對孩子的綜合評價。多溝通多交流，日久天長，希望有所改變。

如果是每節課上都提問孩子，那麼恭喜你，老師很重視你家寶貝，希望透過課堂提問讓寶貝知識學得更紮實。在家輔導時多問問孩子掌握情況，課堂上回答問題的正確率，如果不會，及時輔導。

我覺得被老師針對分為兩種情況，第一種是學習上關注孩子；第二種是在班裡總是對該學生不滿意找茬。

首先，第一種。這種情況下，說明老師覺得孩子是個可塑之才，希望透過自己的微薄之力讓孩子獲得進步，這種情況家長應該十分的高興，畢竟老師重視自己的孩子總比放棄要好得多。這樣孩子的進步空間和進步速度一定會大大提升。

第二種，老師看孩子不順眼，總是針對他。這種情況也不是不可能發生，一般來說，老師對待每個學生都是一樣的，當這種情況發生了，我們應該從多個方面找原因。比如說，老師這邊，對其他孩子都一樣就針對我們的孩子，我們可以找老師溝通一下，看看到底是怎麼回事？家長這邊，我們可以想一想我們對孩子的關注度夠不夠，是不是瞭解孩子，孩子是不是真的被老師針對了，是不是隻聽了孩子的一面之詞，孩子被老師針對了的原因是什麼，我們都應該去了解。最後，孩子本人方面，為什麼那麼多的學生老師單單隻針對我們的孩子呢，是不是孩子做了什麼不尊重老師的事情？

透過這些方面的思考和溝通，我想這些問題可能會迎刃而解了。溝通是人與人之間信任的鑰匙，我們遇到事情之後不能抱怨，要及時溝通，多方面尋找原因，才能找到解決問題的對策。

一個叫袁光福的老師在初中上我們生物課時，他神釆飛揚的說:″有一種鴿子的眼睛叫珠沙眼，視力很好，即使在半天雲，地上有一顆米它也能看到。″ 我馬上舉手，袁老師讓我說。我說:“老師，這個鴿子看到地上的米它是否下來撿？” 老師說:“它不下來撿嘛。" 我說:“那麼，你是怎樣知道它看到這顆米的呢？" 袁老師講不出原因，顯出尷尬的情態。從此以後，袁老師懷恨在心，以後無端的叫我到他寢室裡大罵一頓。我對這個老師感到無奈與失望，但是，我始終不恨他，只怪自自己頑皮，反有點可憐他。最終結果是:我非常感謝他！因為他對我的態度使我從來沒有罵過我的學生。

以前就被老師針對過，他會揪著你的毛病不放並會在全班面前講而且不是一次兩次是整個學期，只要在班上犯個小錯他也記得牢牢的，然後找機會算賬，就是不會讓你好過原本上他的課不聽還能考好到最後因為他對所學的課都沒有興趣了想學也學不進了在此奉勸大家不要看不慣老師及時看不慣也不能表現出來一滴滴不然跟老師鬧情緒吃苦的是自己。下課多主動跟老師交流問問題就當什麼事也沒有發生，帶點小零食賄賂一下老師，慢慢地跟老師關係好了就不會針對你了，這樣不僅成績會提高，和老師的關係也會更好些。

這個真不好怎麼做，每個人都有小時候被針對的經歷，只是那個時候心智不成熟，那個課目的老師不對點，那一課就差，

我孩子經常說班主任真對他，讓一個愛語文的孩子一上課就盼著快點下課。我今年準備了錄音筆，看看到底是怎麼回事。找到問題解決問題，孩子的學習情緒很重要。