孩子優秀與否，很大層面上取決於父母對孩子的關注度，以及為孩子真的付出了多少，為孩子做了多少。一個對孩子實心踏地的付出，傾力的付出，並盡力專注於孩子的，相信孩子大多還是讓人比較欣慰的。孩子之所以不夠優秀，不夠突出，很大程度上不是因為孩子不好，而是因為父母對孩子的關注度不夠，監管不夠，甚至是欠缺的太多太多。從而造成了孩子的學習出現了問題。

對於當下的孩子，更需要家長監管，更需要家長為之付出，更需要家長極力配合。可遺憾的是，卻有太多太多的家長對孩子是不聞不問，任其自由發展，平時很少問及孩子的事情，即使有問的，也往往是泛泛的問一下，很難做到對孩子知根知底。更有甚者，有的家長甚至連孩子上幾年級，在幾班都不知道，這不能不說是一種教育孩子的悲哀。至於孩子學習怎麼樣，在校表現怎麼樣，更是全然不知。這種情況下的孩子，其成績可想而知。

所以作為家長，要想真的培養好孩子，除了在家嚴格管理，嚴格要求之外，還要時時的，適時的與孩子的老師，特別是班主任保持一定的電話聯絡，再不然就是常去學校看看，設身處地的瞭解一下孩子的實情，真的對孩子知根知底。只有這樣，才能及時發現孩子的問題，孩子存在的不足，才能有針對性地，及時的讓孩子得以改變。這對於孩子的學習，還是極為有利的。

這是一定要與老師溝通的。

不管是從孩子的角度還是從老師的角度，一定要與老師溝通。

孩子在校的時間比在父母身邊的時間要長，如果孩子不受老師待見，時間長了，可能會讓孩子對該門學科不感興趣，影響學習成績，甚至產生厭學情緒。家長一定要注意。

作為老師，對待學生的態度，特別是對待學習成績不太好的學生的態度，可能會影響到老師在其他孩子心目中的形象，對班級管理也不利。家長與老師的溝通也會讓老師認識到事情的嚴重性，從某方面講，也是在促進老師的成長。

作為家長要了解孩子在學習中、課外活動中不受老師待見，是不是因為孩子學習成績不優秀的原因導致的，是不是所有的老師都不待見孩子，只有溝通，才能消除誤會，才能讓孩子和老師在一個和平輕鬆的環境下學習、授課，這對孩子、老師都有好處。

溝通，是解決問題的唯一途徑。

現實世界就是會有很多標尺去衡量一個人，去比較去排名。

我們無法阻止別人，卻可以儘量延展自己。

作為家長，需要做到兩個“談”。

一，和孩子談。

告訴孩子，不要活在別人的定義裡，做好自己，不放棄未來。

時刻保持暢通的溝通，聆聽孩子，幫他樹立自信，找到他擅長的方面，藝術，運動，只要不危害別人都可以……

二，和老師談。

讓老師明白家長是孩子的後盾。

所有的人都可以不認可孩子，但只要家長不放棄，其他人就沒有理由先放棄。

一定讓老師感知到應該和家長一起，把眼光放長遠。

也要讓老師看到家長對孩子的信心，讓老師有意願去幫助孩子。

舉自己為例。

我也曾經對學習成績差的孩子有過不耐煩，但那讓我很不快樂。

最終，我發現了，教育的本質是讓學生保有學習興趣，而不是單純的學知識。

所以，我能夠很好的以這個目標去對待所有的學生了，成績好壞都未到終點，保持希望，路還很長，未來都可期。