分快慢班的都是教育產業化坑人，都是培養的考試機器，集中所有學習好的提高升學率提高招生名氣，學習好的可以免費讀或者少交費，差的一次性交十幾萬到幾十萬不等的費用，根本體現不了老師的實力。如果平行班可以讓學習好的帶動學習差的共同進步才是展現老師的個人能力。這世上沒有學不好的學生，只有教不好的老師，只要因材施教每個學生都能發揮長處。

因材施教，抓緊分班，能快則快，需慢則慢。

書生是贊成分快慢班的。

其實，高中本身不就分快慢嗎？

每個城市都會有一中、二中，難道不是一中的學生成績好，二中的成績相對差點嗎？

這是去年河北邯鄲市2017年主城區普通高中招生最低控制分數線，從這圖上完全可以看出，各校的錄取線是不一樣的，也就是各校的學生已經按成績分出了高低。

那麼，學校再按成績的高低，分個班，又有什麼不可？

因材施教，講的就是對不同的人給以不同的教育方式。

因材施教對於教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。

對不同的學生採取不同的教育方式，這才是真正的公平。

讓好學生、聰明學生、反應快的學生，去到快班，接收更快更好的教育，這是在為國家培養人才，書生覺得是非常對的一種做法；

也就是，讓能騎得了快馬的人，去騎上快馬賓士；

讓只能適應坐在牛車上的人，坐著牛車前行。

如果反過來，大家都會不適應，而且是一種資源的浪費；

希望對題主有所啟發和幫助。

平行班是很多家長的想法

平行班就是無論什麼水平的同學都在一個班，一樣的老師教學進度和難度，同學們做同樣的題目和試卷，什麼都是相同的。無疑對於很多家長而言再好不過了，至少表面上看對於每個同學都是公平的，同學們享受的老師資源都是完全相同的。在很多學校為了家長們心裡的所謂公平，都採用這種方式進行分班。

雖然平行班對大多數家長而言是沒有異議的，但是對於少數學霸們的家長而言就不同意了。對於平行班的教學，學霸們肯定是處於“吃不飽”的狀態，這類學生在教學上需要更多的料，特別是在擴充套件內容和難度方面，都是有特別需要的。快班和慢班也是很多重點學校提升升學率和升學質量的辦法，這些學霸們成了學校升學的法寶，而且這種分班方式也是屢試不爽。

快慢班在應試教育背景下確實是非常有必要的，如果不同水平的學生放在一起上課，就無法照顧到學霸們，他們的潛力是無法激發出來的。快班的方式充分尊重了少數同學們的學習特點，不得不說是相當好的一種方式。我本人是非常同意這種方式的。

我想說的是在教育領域，絕對的公平也是不可能存在的。快慢班的設立表面上剝奪了很多同學享受最優秀教學資源的資格，但也同時激發了同學們的競爭意識。形成你追我趕的學習氛圍，這種情形在我讀書那會兒就是這樣的，為了擠進快班那是相當拼的，這種方式也是適用於現在的。若學習的競爭都無法承受，那將來入了社會如何競爭呢？家長們要正確對待這種分班方式。