看了其他的回答，講的很專業，術語一條條的，我在想家長看懂嗎？我提幾點我認為家長可以幫助孩子實施的。

第一，多讀多背相類似的文章。現在的教科書編排都是這樣來的，一到秋學期都是寫秋天的梧桐，冬天的雪景，一到春學期，就是寫春天的百花，夏天的驕陽。作文也是類似的要求。因此，家長可以找找類似的優秀的作文，讓孩子多讀多背。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神就是這麼來的。

第二，要會活學活用。不能背了之後直接抄上啊，那是抄作文。我們要改頭換臉，化化妝。比方說，人家寫柿子就像火紅的太陽，紅彤彤的。我們就可以改成，柿子就像一個小小的紅燈籠，紅彤彤的。稍微的改頭換面，孩子游刃有餘，作文還容易出彩。

第三，開頭一定要亮瞎老師的眼。什麼排比啊，比喻啊，擬人啊之類的，古詩啊之類的，能用上的都用上。一開始就讓老師感覺，這孩子不錯，有功底，有實力，你想這樣分能低嗎？

第四，我認為最重要的還有一點就是字。不一定要好看，一定要工整。學習任務重，也不要忘了練練字。作文的字一旦寫的差了，那分就不是一點半點的扣了。

總的來說，要幹，凡事都怕認真。孩子只要肯鑽研作文，不會寫不好的。

最後祝孩子學業有成。

作文開頭應該怎麼寫？

常言道：“良好的開端是成功的一半。”你也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個佳巧的開頭後，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉湧，一氣呵成。

對於這個問題“作文開頭應該怎麼寫？”，我相信也是很多孩子頭疼的問題，萬事開頭難，寫作文也是如此，不知道怎麼寫開頭。那麼，我的理解是這樣的：作文的開頭有五個開頭方法。那我就給大家講講作文的五大開頭吧！首先我們的作文分為（寫人作文、記事作文、寫景作文、狀物作文、想象作文、應用文）。這六大類作文都可以使用以下這五個開頭方法來寫作文！

1、開門見山:一開始就點明要寫的內容（人、事或物），表達自己的思想感情，給人以直觀、鮮明的印象。

2、懸念法:懸念是在故事情節開頭將後面的內容先作暗示或提示,而不馬上解答。

3、環境描寫法:對環境和景物進行一番描述，能烘托氣氛，襯托人物心情，表現文章主題。

4、引用法:引用名人名言、諺語、詩詞開篇，往往能達到點明中心、喚起讀者共鳴、增強文章文采等效果。

5、修辭法:運用修辭法開頭可以更好地運用語言表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更強的感染力和說服力。常用的修辭開頭：比喻、擬人、排比、反問，設問。

一、寫人作文

1、開門見山

如：說到誇誇我的同學，我想一定就是她了，我們班的副班長，一個不管是工作能力還是學習能力都很強的人，她還是我們學習的榜樣。

2、懸念法

如：我有很多的同學，但最讓我難忘的還是我一年級的一個同學，他對我的幫助讓我終生難忘。

3、環境描寫法

如：每當下過雨，樹林裡都會長出許多蘑菇，這些蘑菇如雨後春筍一般，長得好快。這時，爸爸便會去採蘑菇。

4、引用法

如：引用古詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。

5、修辭法

如：巧用比喻：這是一雙晶瑩明亮的眼睛。它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田；又似和煦的Sunny，融化我心頭的冰霜。這是趙老師的眼睛。

二、記事作文

1、開門見山

如：活動課上，張老師帶我們全班同學玩了“兩人三足”的遊戲。同學們都非常高興、激動。

2、懸念法

如：我已經是三年級的小學生了，生活上都是大人在幫助我們，我是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機會終於來了。

3、環境描寫法

如：盼望著，盼望著，燈籠掛起來了，春聯貼起來了，春節的腳步近了，春節的味道濃了。

4、引用法

如：引用名言：“助人為快樂之本。”肯願意幫助別人的人，有困難時，身邊就會有人來幫助你，不肯幫助別人的人，身邊就不會有人對你伸出援手，所以團結合作是非常重要的。

5、修辭法

如：修辭:在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚在池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你還會看到成群的牛羊呢!

三、寫景作文

1、開門見山

如：我愛春天的小草，但我更愛春天的花朵。

2、懸念法

如：我去很多的風景名勝區，但我獨獨對一個地方難忘，它是那樣的美，那樣的神祕。

3、環境描寫法

如：啊！空氣真是好清新呀，真不愧是秋高氣爽；金秋的Sunny溫馨恬靜，秋風和熙輕柔，藍天白雲飄逸悠揚，多麼美麗的一幅秋景。

4、引用法

如：引用俗語：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。”這話說得沒錯，九寨溝的水真是美極了。

5、修辭法

如：運用反問：西湖，就像鑲嵌在天堂裡的一顆明珠。那樣的美麗動人，難道不讓你留戀忘返嗎？

四、狀物作文

1、開門見山

如：兩個月前，爸爸從寵物市場給我買回了一隻小狗。它一身米黃色的毛，只有尾巴是黑的，油光水滑的。

2、懸念法

如：我的太婆家養了一隻可愛的小貓，叫小乖，可是它一點也不乖，它可是一個“調皮大王”呢。

3、環境描寫法

如：秋天到了，果子熟了。黃澄澄的是梨，紅通通的是蘋果，亮晶晶的是葡萄。一陣風吹來，散發出誘人的香味兒。

4、引用法

如：引用謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我們什麼時候起，什麼時候睡。”看完這幾句謎面，你一定會脫口而出:“這個謎語謎底是一一鐘錶。”

5、修辭法

如：擬人：我的小書包非常漂亮，它穿著一件深藍色的外衣，有一個又矮又胖的身子，特別可愛。

五、想象作文

1、開門見山

如：離開家鄉二十年了，誰不想念自己的家鄉呢？身在異國他鄉的我也不例外，十分想看一看家鄉是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國飛回來了。

2、懸念法

如：一年一度的龜兔賽跑又來了，這次你們說是誰贏呢？你一定會說：“當然是烏龜！”那是因為前幾次都是烏龜贏。當然還有支援兔子的，因為你們相信大自然的常規是不會打破的。咱們走著瞧。

3、環境描寫法

如：站在陽臺上，看著外面的世界：樹葉隨風飄落，小麻雀沒了家，嘰嘰喳喳到處亂飛，我甚至能透過地上的落葉看到一隻凍死的麻雀。我在呼喚春天，假如我是春姑娘，那該多好。

4、引用法

如：“悠悠天宇曠，切切故鄉情。”我離開家鄉二十年了，儘管現在的生活條件比較優越,但我還是會時常想念家鄉。

5、修辭法

如：設問：兔子自從輸給烏龜以後，他改掉了驕傲的毛病，天天都在練長跑。他牢記曾經的恥辱，從來不敢偷懶。而烏龜呢？他也沒有閒著，他在研製一種可以讓自己跑得快的“祕密武器”。

六、應用文

1、開門見山

如：對於“講誠信與善意的謊言”這個主題,我的觀點是：人一定要講誠信,即使是善意的謊言也是不可取的。為什麼這麼說呢?就算是善意的謊言,也算謊言的一種,那麼久而久之,人就會變得依賴謊言,繼而不守信用。

2、懸念法

如：在幾年前，我看過《三毛流浪記》，這本書令我至今難忘……

3、環境描寫法

如：人人都知道，環境保護是中國非常重要的工作之一。環境保護與人類生存有非常重要的關係。然而，現在有許多人認為環境保護是國家的事，於自己不相干，其實不然。

4、引用法

如：引用警句：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我們要成就自我，就必須從小事做起，從點點滴滴做起，因此，我今天演講的題目就是“走向成功，從小事做起”。

5、修辭法

如：妙用排比：是生命，給了我們自由發展的空間；是生命，給了我們五彩繽紛的生活；是生命，給了我們自由自在的生活……

“鳳頭”贏得“百媚生”

俗話說：“萬事開頭難”。作文又何嘗不是如此呢？不少的同學提筆寫作時不知從何寫起，為開頭煞費苦心，仍不得要領，不盡如人意。葉聖陶先生曾說：“文章的開頭猶如一幕戲剛剛開幕的一剎那情景，選擇得適當，足以奠定全幕的情調，籠罩全幕的空氣，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心一致地看那個下文的發展。”好的開頭是文章成功的一半。古人將文章的開頭比作“鳳頭”，意在強調開篇之重要，特別是考場作文，若能有一個別出心裁、讓人耳目一新、叫人一見鍾情的開頭，一定會讓你的文章增色不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了，所謂“鳳頭”贏得“百媚生”，說的便是這個道理。下面介紹幾種新穎、脫俗的開頭方法。

一、開筆揭旨法

旨，指文章的中心意思。開簡揭旨就是文章一開頭就明確揭示出本文主旨的方法。這種開頭方法的好處是使文章思路清晰，主題鮮明，給人輕鬆爽快之感。如《家中小事》一文的開頭：

家，是愛的港灣。在愛的港灣裡，時時泛起生活的漣漪。

文章一開頭，就用溢情而又洗煉的文字，把我們帶到了“家”這一“愛的港灣”，去領略那份情，那份愛。文章快速入題，快速立意，後文就緊緊圍繞這一中心展開記敘。

又如《興趣》一文的開頭：

淡淡的音樂、淡淡的茶，飄出的是無盡的遐想與悠遠的憧憬。沒錯，我的興趣就是品茶。

一提筆就直奔主題，詩化的語音，有情調，更有溫馨，淡淡的縷縷茶香迎面撲來，感覺真是很好！

二、抒情議論法

這種開頭以理引領人，以情感動人，使讀者與作者的情感產生共鳴，增強文章的感染力。如《懸崖上的樹》一文的開頭：“謝絕沃野的邀請，迴避小溪的追求，一粒種子，在一片驚詫、惋惜、不屑的目光中，毫不猶豫地攀上了一面陡立的石壁。”

文章開頭運用抒情、議論的筆調，展示了“生命的強者”的形象。

又如《心中的話兒獻給老師》一文的開頭：“我在詞彙的花園裡採擷，構築我心中最美麗的詩句；我在音樂的海洋裡遊弋，尋覓我心中最動聽的韻律。啊，敬愛的老師，我把心中的話兒獻給您！”

文章開頭用詩一般的語言，火一樣的熱情，強烈地抒發了自己對老師的無限愛戀。這比起那種“敬愛的老師，我有多少話要對您說……”一類開頭來，不知要高明多少倍。

三、描寫景物法

對敘寫物件所處的景物、環境進行描寫，能突出人物活動的特定情景，迅速把讀者帶入所創造的意境中。如《母親的鼓勵》的開頭：

清晨，河邊霧濛濛，岸邊的柳樹低垂著枝條，堤岸以一種圓滑的曲線伸入霧中。幾個老者悠閒地垂釣著，不時有幾個年輕人從霧中跑來。我和母親漫步在河邊。

此文開頭描寫了晨霧、柳樹、堤岸，以及垂釣者和年輕人，為寫母親對我的鼓勵設定了一個清新流暢的環境，也說明了母親教育孩子有方。對這類文章可寫出環境和人物的關係，通過環境把握事態發展，瞭解人物個性。

四、對比烘托法

開篇採取對比手法，直接烘托出主體物件，突出主體物件的神韻，使文首如龍首，左右全文。如《鄰家男子漢》一文的開頭：

提起對門家的牛牛，我奶奶總會豎起大拇指：“這可是個好孩子！”街坊王二喜一聽到牛牛的名字，則會吹鬍子瞪眼：“他不是個好東西！趕明兒我可要揍他一頓！”

牛牛到底是怎樣一個人呢！呶，那一蹦一跳著過來的毛頭小子，我們一起見識見識吧！

牛牛尚未登場，“我”奶奶和王二喜截然相反的評價，便把一個大大的問號刻在讀者心裡。當他“一蹦一跳”登臺的時候，我們就必須用自己的目光審視他了。於是，這個乖巧中見調皮、調皮中不失乖巧的小男子漢形象便有了鮮明的表演舞臺了。

五、特寫鏡頭法

攝取一個特定場面，表現人物。這種方法避免了結構上的平鋪直敘，使文章波瀾起伏，且加深讀者印象，誘發讀者閱讀興趣。

如《我能行》一文這樣開頭：“在一次全枝大會上，面對臺下一千多名師生，一個女孩驚慌失措地站在講臺上，囉嗦的雙手捏著一篇講稿，一句話也說不出來。隨後在一片唏噓聲中，紅著臉溜下臺。”

文章一開頭寫“我”第一次代表班級登臺演講就砸鍋的特寫鏡頭，凸現人物尷尬之態，無奈之情。後敘寫通過艱苦努力，在另一次演講中奪冠的事，使文章跌宕起有致。

六、調侃幽默法

文章開頭以調侃的筆法，幽默的語言，吸引讀者。如《哇，今天沒作業》一文的開頭：

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我就升入初三了。作業，也隨著我一級級的提升而逐漸升級。這不，初中最關鍵的一年到了。承蒙各科老師的特別“關照”，增加“營養”，我們的作業，猶如開閘的洪水更加一發而不可收了，就連週末回家，我們的書包也“吃”得飽飽的，背在背上像一座山，壓得我喘不過氣來。《小糊塗神》沒得看了，《阿拉丁和神丁》與我們“拜拜”了。取而代之的是雪花般的試卷，樓樣高的習題紙！

“減負減負，越減越負”。在調侃、幽默的話語中道出了中學生的壓力、煩惱，表達了對減負的渴望心理。

七、點面結合法

點，就是最能表現主題的，最需要突出和詳寫的重點材料，反映事物的部分，表現文章的深度；面，就是能表現主題的一般材料，只需概括敘述的一般材料，反映事物的全貌，表現文章的廣度。只有點與面互相配合，互相映襯，才能使文章生色。

如《我的初中生活》一文的開頭：

初中三年，同學相處，親密無間。三年中同學對我的友愛關心，更是說不完、忘不了的，我忘不了生病時，揹我上醫院的室友；我忘不了把親手織就的手套送我防凍瘡的同桌；我忘不了一次次教我攻難題的班幹部；我忘不了經常與我促膝談心、激起我強烈上進心的團支書；我更忘不了為我這個孤兒舉行生日晚會的全班同學。

開頭用“我忘不了……”的排比句式，概述了同學們從生活上、學習上、思想上關心、幫助“我”的五件感人的事。既粗線條地勾勒出“面”，又自然地引出了下文要寫的“點”——生日晚會。使文章內容充實、豐滿。

八、巧用引用法

引用名人名言、格言警句、諺語民謠或詩詞寓言開頭，不僅能使文章生動活潑，而且能起到開篇明旨的作用。如《野趣》的開頭：

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”每每吟誦起白居易的這首詩時，我總忍不住加上兩句“誰知草叢中，試音藏無數蟲；隨草翩翩舞，孩童樂融融”。隨即腦海中便會呈現出這樣一幅趣意盎然的畫面，童年的我，曾深深沉迷於奇花異草之中。

文章開頭引用古詩，新穎別緻，方法巧妙，主旨明確，增添了文章的魅力。

九、睹物思昔法

文章開頭描述某個具有特殊意義的事物，再接著寫由這一事物引起對往昔的回憶、懷念，然後寫出事情的全過程。行文豐富、逼真。如《記著照片中的老人》一文的開頭：

我一直珍藏著一張合影，那是我和一位老人照的。這位老人六十歲左右，濃密的捲髮中，幾縷銀絲若隱若現，兩根濃濃的眉毛下面架起一副金框眼鏡，眼鏡中的眼睛眯起來向前方望去。使我最難以忘懷的是她的皺紋，這幾痕道子深深地印在她的腦門上，就像我對她的回憶一樣，深深地刻在我的腦海中，任時間的洪流怎樣沖刷，永遠也不可磨滅。這位老人就是我的奶奶。

文章由照片落筆，開啟封存深埋的回憶，睹物思情，引出奶奶對“我”關愛的具體事例，具有真情實感。

十、欲揚先抑法

有時為表達某種思想，先把筆鋒收一下。這樣先收後放，更有力度。如《我眼中的爸爸》一文開頭：

我寧願做爸爸的學生，而不願做他的女兒！天底下有哪個不愛女兒，可我眼中的爸爸卻並不愛我。

為表達“爸爸忘我工作的精神”，先說“天底下有哪個不愛女兒，可我眼中的爸爸卻並不愛我”，鋪陳父親忘我工作的精神，先收後放，中心更為突出。

又如《我的同桌》一文的開頭：

同桌高五尺，寬三尺，虎背熊腰，頗有母夜叉孫二孃的氣魄，略帶母大蟲顧大嫂的風範，因此人送外號“災”。

開篇標新立異，寫出了同桌的與眾不同，特別是從“災”的外號入筆，寓褒於貶，令人耳目一新。文章主體部分寫出了同桌“慷慨義氣”男性化性格”、“開朗得近乎瘋狂”、“見解獨特”的特點，將筆下的同桌刻畫得鮮明靈活。

十一、設喻鋪排法

這種方法就是一氣呵成地運用多個比喻組成排比句，使文章更具文采，更富有衝擊力和感染力。如《這就是生活》的開頭：

有人說，生活像一杯芳醇的美酒；有人說，生活像一顆難嚥的苦果；有人說，生活像一枚未熟的酸果。我說，生活是一支五味瓶，酸甜苦辣，應有盡有。

文章開篇緊緊圍繞“五味瓶”、“酸甜苦辣”，以連續的比喻，優美的筆觸，揭示了生活的真諦，為下文的展開打下了基礎。

十二、出奇制勝法

“奇”即與眾不同，“奇”即獨到。以其新奇的魅力吸引讀者。如《作業》一文的開頭：

看不完的，是書，

聽不完的，是嘮叨，

怕不完的，是成績單，

做不完的，是各科作業。

這個開頭從內容上看，直接點題，說明作業多，負擔重，不僅僅是手頭上的，還有思想上的；從形式上看更別出心裁，這種排列似一座山，壓得人喘不過氣來。

十三、意象疊加法

運用意象疊加法的鼻祖當推元曲大家馬致遠了，那千古絕句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單12個字，便將悽切悠遠之意境表現得淋漓盡致。這種把有關人、事、物、景的詞語幾乎不加修飾地排列在一起的手法，往往能使文章的語言具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。如《我們的詠歎調》一文的開頭：

宿舍——餐廳——教室

教室——餐廳——宿舍

短短12個字採用了迴環、反覆的修辭手法，巧妙地將單調無奈、周而復始的校園生活生動形象地勾勒出來，準確真實，令人思索。

十四、設定題記法

即在正文前摘引一段簡潔的名人名言，或自撰幾句蘊含哲理的言論，單獨成段，作為全文的題記。或揭示主體內容，或揭示文章內涵，或凸現全文中心，或闡述寫作緣由，讓讀者從中透視到作品的亮點，觸控到情感的脈動，激起閱讀的興趣。

如《學會堅強》一文運用了這樣一段題記：

女孩，你彷彿是天生的弱者：眼淚是你的孿生姐妹，愁容是你的忠實伴侶，大呼小喚是你形影不離的朋友。女孩，其實你要明白：你的名字不叫弱者。

不用讀正文，題記中的排比就已經充分的展示了習作者的語言功底，凸現出習作者在構思立意上的與眾不同。

再如《誠信——走向成功的鑰匙》一文開頭，設定了這樣一段題記：

“誠信是石，敲出星星之火；誠信是火，照亮夜行的路；誠信是路，引你走向光明。”

整齊的句式，和諧的節奏，優美的意蘊，深刻的哲理，題記所產生的磁力一下子就能粘住讀者。不用看正文，也大致能揣摩到文章的主體內容，同時也能觸控到作者情感的搏動。

十五、舊瓶裝新酒法

為表達中心的需要，將記憶中現成的詩詞、流行歌曲等填換新的內容，往往趣味橫生，令人拍案叫絕。如《我真的很累》一文的開頭：

作業考試何時了，老師知多少。昨夜看書又無眠，幼時不堪回首淚珠鹹。推車玩具應猶在，只是童心改。問天還降幾多愁，恰似書山題海不見頭。

作者借用《虞美人》改編而成，道出了應試教育下的沉重課業負擔，呼籲“減負”春風“度玉門關”，“綠江南岸”。

當然作文開頭方法林林總總，只要我們多讀、多思、多寫，你的“妙”筆定能繪出秀麗俊逸的“鳳頭”！

這一堂課的主題叫＂起草寫出作文的第一段”。

作文第一段，好像交朋友初見面時，給人的第一印象，很重要。

文章的第一段非常重要，它像一場選美大會一樣，在先無數參賽者當如何做到亮眼出眾，成為多數觀眾眼中突出又特別的角色？要能成為所有參賽者之中，最顯眼又非凡的焦點，當然必須具備相當特殊的才華、氣質、身材、颱風和長相，否則根本難以在為數眾多，角逐激烈的群芳之中脫穎出。

作文的第一段一樣具備有這種功能，就像選美的本質那樣，在還未讓讀者明白和了解整篇文章的內涵、氣質、故事情節之前，讀者是否願意單從第一段開場的文字模式、語言表達或情節鋪排，即願意提起興閱讀下去，都繫於第一段能否強而有力地表現獨特的吸引カ，讓讀者進入情境之中。

選美，要有從後臺走向幕前舞臺的勇氣，更要有“醜娘婦終要見公婆＂的坦然心理，然後利用場景、機會逐一將個人特色展現出來。作文即具同樣道理，事前做好各項準備功夫，臨場下筆時無懼恐慌，大大方方把心裡面最想說的話誠懇展現，外加必要的修飾以及組織整理，使文章的第一段充湖迷入的色澤，自然讀者可以很快地從眾多作品中，發現你這篇好作品，同時一路賞心悅目讀下去，並且不斷從中感受你作品表現的特異才情與深奧內涵。

作文開頭，必須要能具有帶動全文的功能，也就是說使文章能夠生動起來、活潑起來，也可以使文氣能夠延續下去，使讀者有意願繼續往下看的動カ，否則就成為一篇死氣沉沉的爛文章了。

作文開頭寫作的要簧

文章開頭寫作千變萬化，文何應用量的方式，創作出引人的作品，可大致歸類出下列幾種原則：

1．破題法：也即開門見山”，一開頭使直了當說明題目的意義，點出主題重心。

如＂母親”一我的品親是個有潔癖的好媽媽，每天一起床即……

2.喻題法：若為抽象題目，一時不易整理思緒，可用易懂的事物或比喻來作比擬解釋。

例如：“時間”一時間像流水，向前奔流不回頭，使人不知所措……

3.解題法：如果題目的意思較為深奧時，可以把題的意義再加以重新解釋一番。

例如：“信義＂一“信義＂是指做人的基本原則，也是做事的基本態度……

4.舉列法：舉出具體例，用來作為自己理論或意見的左證。

例：＂英雄”一岳飛是宋朝傑出的武將，他心繫國事，無時不刻不以國家安危為己任，出生入死地在沙場殺敵，英勇有為，是我心目中最佳的英雄榜樣……

5引述法：文章開頭先引述古人、名人的名言佳句或成語作為先鋒，然後引申闡述。

如:"寧靜"一古話說：“會心之話，當以不解釋之：無稽之言，是在不聽聽耳。"深後遠俗，懷古人之風，淡泊名利，即可會寧靜的真意……

6.倒敘法：先說出結果，再談原因

例如“家變"→我們家終於破產了，這個使全家人陷入生活後悲慘因境的原因，竟是父親識人不清引來的禍端……

7.對話法：以對話為開頭，引出事件的重點。

如:"遠足＂某天上課時，老師很神祕地問同學：“同學們對今年春季遠足有沒有興趣？“超級有興趣。”同手們異口同聲回答說……

8.原因法：把原由說在先，然後一步一步把細節說分明。

例如："生病”→我因為一투傷風著涼，身體感到不適，所以今天不去上學……

9.設問法：先提出疑問，再加以解答。

例如“讀書＂→“讀書”是用來做什麼？“讀書”的好處在哪裡？讀書是讓人用來學習和充實知識、道德和認識人生的……

10.襯托法：先以非主題的事物為前言，再把真正的主題引匯出來。

如:寫"夏天"的開頭一Sunny炙熱地曝晒著，海邊吹來陣陣涼風，手拿著飲料邊走邊喝的年輕人，神情愉悅地在金色太陽下跳起嘻哈舞，彷彿夏日的腳步己經接近了……

如何寫好作文的開頭？

一種非常重要的方法，就是我們要引導孩子經常讀名家作品，向名家學習。

簡嫃是當代散文名家，下面我們來學一學簡嫃是如何給作文開頭的。

例子一

“山中若有眠，眠的是月。

夜中若渴，飲的是銀瓶瀉漿。”

——《月牙》

此句用的是新奇的比喻。用銀瓶瀉漿來比喻月色，真的是既新穎獨到，又給人以美的感受，而且又非常切題。 什麼叫文采飛揚，這就是最好的例子。

例子二

“那時我站在樓上瀏覽四野，因閒雲想萬事，隨飛燕思萬物，心中是淡淡的，無可無不可。

而她站在廊下，定定的看著壁上貼上的文字。”

——《卻忘所來徑》

這個例子運用的手法，就是人們常說的懸念法。但這個懸念法寫的是突如其來，充滿文采。文采體現在哪裡？體現在“因閒雲想萬事，隨飛燕思萬物”，這兩句用的是對偶。但是這個對偶，就用得充滿了文化氣息。

在平常讀書的時候，我們可以引導孩子有意識地研讀和模仿名家的寫法，就會使孩子的作文不斷進步！

文無定法。開頭怎麼寫，想咋寫就咋寫，只要寫明白，寫好即成。

作文開頭呀，結尾呀……沒有公式。如果有人說咋麼開頭，咋麼結尾只能是對症指教，如果離開具體文字講論，全是紙上談兵……

一、直白、明瞭！一目瞭然！一語中的！二、直觀、醒目！開門見山！引人注目！三、（形式、長度）簡單、短小！要言不煩！長話短說！四、（內容、力度）精煉強悍！大氣磅礴！五、點題！點睛！立場堅定！旗幟鮮明！六、適時、應時！緊跟時代！順應時勢！七、獨特、新穎！鶴立雞群！與眾不同！八、形象、生動！有聲有色！活潑生動！九、深刻！深邃！鞭辟入裡！一針見血！十、啟發、啟示！引人深思！發人深省！十一、回味、玩味！餘音繞樑！耐人品賞！十二、巧妙、易記！富有技巧！永志難忘！十三、有條、有序！層次分明！條理清晰！十四、規範、正確！符號規範！字詞無誤！十五、有理、有利！觀點正確！立場端正！十六、鳳頭！爆竹！一蹴而就！旗開得勝！

作文開頭作為文章架構中尤為重要的一部分，自然得細細琢磨，值得花多數的精力去完成。

談到如何完成作文開頭部分，最關鍵的便是確定下來自己的文章立意，能夠簡明扼要地將文章核心濃縮於一段簡短的文字當中。如何寫得優美，首先可以考慮化用一些詩歌的意境，然後以此銜接上自己的立論觀點，這樣既能說清楚自己的文章概要，又能帶給閱卷老師帶來美的感受。其次，可以使用諸如排比等極具力量的修辭手法，使文章在開篇即高潮，引人注目。最後，也可用一些能夠傳達文章精神主旨的名人名言或者意義深刻的話做開篇，收到化繁為簡的效果。

作文開篇的重要性不言而喻，既是整篇文章基調的定位，又是文章的核心要點，應該多花時間與心思雕琢。

那麼，作文開篇該怎麼寫呢？穆老師為大家分析如下，感興趣的同學可以接著往下看！

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！