我經常對孩子說，如果不好好學習，就沒有能力去選擇。

比如，如果想吃100塊的冰激凌，就要有消費得起的能力。能力從哪裡來，從努力學習上得來。

如果沒知識，沒能力，別說100塊，十塊的都吃不起。

這樣說，就比較容易懂。

作為一名幼兒教師，我在孩子們幼小銜接的時候就會讓他們每天回家完成一項任務，任務的內容從照顧植物到照顧自己再到照顧他人，我會要求孩子們每天放學回家第一件事就是先完成任務，從最開始的一個到後面逐漸增多。其實做任務就是為了給後面孩子做作業打下習慣基礎，當孩子習慣回家第一件事把老師佈置的任務做完到後面就是完成佈置的作業了，這其中一定有一個過程的，對於一年級的孩子來說習慣的養成比考多少分數來的更重要一些。

我自己遇到過很多家長在孩子幼兒園時就開始陪著完成老師佈置的“作業”，而且孩子做完一定是主動要求來檢查，孩子沒有養成檢查的習慣，全讓家長代替了，我想試問一下，孩子考試的時候您也能進去檢查嗎？

孩子學習一定是他自己的事情，為什麼孩子做作業不認真總愛東張西望呢？我想讓家長思考一下，孩子小的時候，家裡提供孩子的玩具是有目的的還是沒有目的的，如果是沒有目的的是不是孩子玩玩具也是東玩一下西玩一下，一個新玩具買來玩一會就一直待在玩具箱裡了，其實這個時候就已經可以看出孩子的專注力夠不夠了，當孩子在一年級呈現出來的狀態一般我們追溯到小時候都可以找到原因的，那現在您就會問，怎麼才能幫助到孩子呢？

一、培養專注力

可以透過一些遊戲來培養專注力

1.聽覺遊戲

在網上搜一些聲音，比如說大自然裡動物的聲音，天氣的聲音，節奏的聲音等等，讓孩子聽後說出聽到了什麼，這個過程最開始音樂的聲音可以稍微大一點逐漸過度到聲音很小，這樣孩子會很專注的去聽。聽覺專注會大大提高

還可以矇眼聽聲音，讓孩子蒙上眼睛，家長拿著樂器或者可以發出聲音的物品在環境裡敲打出來，讓孩子尋聲找人。

2.視覺遊戲

最開始可以用孩子學習的內容來要視覺記憶遊戲，比如配對遊戲，將孩子一天學習記憶不太深的知識點來玩，比如今天孩子學習生字“冰”，將白紙裁成一樣大小的紙張，兩張紙上都寫上冰，其他的可以畫畫也可以寫其他的已經認識的字，個人建議可以多一些趣味性，然後讓孩子記憶它們的位置，你將紙張翻過來，讓孩子找到冰在的位置，我自己帶著孩子們玩過，孩子們比較喜歡這樣的學習方法。

3.嗅覺遊戲或者味覺遊戲都可以，讓孩子將各種感覺開啟，再去學習的時候感知能力和學習能力都可以大大提升。

我還建議家長不要守在孩子身邊寫作業，因為寫作業是孩子自己的事情，如果完不成那就交給老師處理，事先要和老師打好招呼，不要讓老師覺得家長不管，而是另一種讓孩子為自己行為負責的管法。因為我看到太多家長陪著孩子寫作業能寫到晚上十一二點，這其中有很大部分孩子是在寫作業的時候東弄西弄，全把時間浪費了，當家長在身邊的時候就寫，不在身邊的時候就開始玩了。

最後說一下孩子的閱讀習慣，如果想孩子主動閱讀那必須給孩子佈置一個比較適合他自己讀書的環境，最開始的時候可以多一些親子閱讀時光，讓孩子喜歡上閱讀，最開始就是各種繪本，當孩子積累到一定詞彙的時候他發現可以從中知道很多生活中未見的事物時孩子就會對閱讀產生很大樂趣，這也很考驗家長為孩子選書的能力。