建國君民，教育為先。

中國的九年義務教育，一方面是為了提高落後人群的文化素質，一方面是為將來更好地培養優秀人才打下基礎！

萬丈高樓平地起。

舉凡世間事，基礎乃重中之重。

教育尤其如此！

所以，中國才有了九年義務教育的強制和實施。從這個角度來說，其任務重心當落實到提高落後人群的文化素質這點上來！

千里之行，始於足下。

作為百年大計的教育偉業，從來任重道遠。我們只有從兒童入學、就學的起始點抓起，步步為營，層層遞進，均衡發展，良性迴圈，在切實完成九年義務教育的前提下，才能有資格暢談將來的人才培養和文化推進……

對於這個問題，其實有失偏頗了。九年義務教育其實是對兩方面的同時進行的。第一，義務教育的基本目的是提高中華民族的整體教育水平和素質。透過義務教育的方式讓所有適齡兒童免費就讀，這樣就可以避免一些適齡兒童由於經濟困難而無法讀書，所以這從根本上提高了民族的整體受教育水平，將受教育落後的人群有普遍提高。

第二，儘管實行九年義務教育，從整體大範圍提高受教育落後人群，但義務教育同時也是在為祖國陪養優秀人才，因為這個過程並不影響優秀人才的學習和發展。

中國《義務教育法》的第三條規定：義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

可見，義務教育階段的目標很簡單，就是培養一個健康的，合格的，全面發展的社會主義建設者和接班人。他的主要目的就是為了提升整個國家的國民素質！！只要是適齡兒童，就有權利和義務到學校接受九年義務教育，這是權利，當然也是責任！當然，這裡也就不分優秀，還是落後了！

義務教育階段孩子的年齡也就是6週歲到15週歲，孩子是否優秀，在九年義務教育階段可以看出一些端倪，但不能直接就一棒子打死，直接定性某個孩子優秀，某個孩子將來沒有出息！這種用呆板的觀點看一個人，是錯誤的。

義務教育階段中的九年，僅僅是孩子成長路上的一小段路程，所以，教師的主要任務還是全身心的讓孩子綜合素質得到提升！這裡的綜合素質，並非僅僅是孩子的成績，比如學習成績，管理能力、組織能力，抗挫折能力，人際交往能力，品質素質，文明禮儀等等。

因此，義務教育階段，不能說任務就是培養優秀人才，更不能說是為了提高落後人群，而是為了提高所有的適齡兒童的綜合素質和能力，這裡沒有優秀的，沒有落後的，只有適齡的兒童！！

1.發現我們國家很愛搞口號，前幾年流行全民健身，然後從上到下，縣城，鎮上，村裡都裝上了健身器材，然而，農村做工回來都累死了，誰還去健身？就變成了擺設和爛鐵。

2.九年義務教育實行了，感覺更多的還是靠自己，義務不等於免費！農村學生少了學校集中了，偏遠的山區家庭一樣負擔很重。現在就是優秀的就更優秀，寒門出不了貴子，鯉魚沒有機會躍龍門！那麼將來二極分化將越來越大。當底層人一點希望都沒有了，留下的是精英和他們的後代，難道國家就變成強國了？不見得！

3.之所以現在農村也不愛生小孩了，確實看透了，農村再怎麼努力，學習永遠比不上城市。這也是教育不均衡的反應！