越來越多的學校、家長重視孩子的閱讀，想要培養孩子的閱讀習慣，因為這個習慣會終身受益。

傳統閱讀是老師/家長佈置閱讀任務，然後讓孩子讀完書以後寫讀後感，這種感覺就像我們要出去春遊，然後老師在出發前告訴我們說要認真春遊，游完回家後寫一篇作文，這時當然會對孩子的興致大打折扣。孩子的興趣像幼苗，容易折斷，要小心翼翼保護。大人應該學會尊重孩子獨立自主閱讀的十大權利：

一、不讀書的權利；

二、跳頁閱讀的權利；

三、不讀完整本書的權利；

四、一讀再讀的權利；

五、什麼都可讀的權利；

六、包法利主義的權利；

七、到處都可閱讀的權利；

八、攀爬頁數的權利；

九、大聲朗讀的權利；

十、保持沉默的權利。

孩子可以自由選書閱讀之後要怎麼做？

身教大於言教，在學校製造一個閱讀的氛圍、環境（安靜的氛圍），老師與孩子一起自由（看自己想看的書籍）閱讀10分鐘/20分鐘/30分鐘，每週固定至少三天的半節課，長此以往孩子到了這節課就知道可以看自己喜歡的書了。

看完書以後可以讓孩子自由地與同學、朋友分享，有多種分享方式，例如課間十分鐘，上下學的路上，或者使用悅讀創想。

在家裡，家長與孩子一起閱讀10分鐘/20分鐘/30分鐘，或者安靜的陪孩子看書。家長可以把這個時間段當做自我放鬆的家庭一刻。只要不在孩子閱讀時看電視、用電腦、玩手機就好。因為閱讀需要一個安靜的環境。

閱讀的習慣需要從小培養，不止是家長的責任，不止是老師的責任，應該是需要家長與老師一同進行的，這將使孩子終身受益。

簡單來說，培養孩子閱讀習慣，讓孩子愛上閱讀的理念方法是：身教式持續安靜閱讀。

這一套理念是由臺灣中央大學陳德懷教授提出的。我很贊同這個理念~

很多大人閱讀容易困，為什麼？個人經驗是，當我逼自己閱讀時（本身 對這本書興趣不大，但由於某種原因需要看這本書），我很容易覺得疲倦。但當我喜歡看這本書，對這本書感興趣時，我往往會覺得時間過得太快了，很想一口氣把這本書看完，這時只會覺得時間不夠用，到時間睡覺了，地鐵到站了，午休時間快到點了...例如我看《活著》、《平凡的世界》、東野圭吾、《斷舍離》等。所以不止是孩子，大人自己也要選擇自己有興趣的書籍來閱讀（當然，除非有不可抗力因素必須看書，例如考研考博考證等）。

亞里士多德曾說“人是被習慣所塑造的，優異的成績來自於良好的習慣，而非一時的衝動。”

我在新加坡經營留學生公寓的時候，曾經陪同孩子們去過市中心的語言培訓學校，這裡有很多剛到新加坡，準備考政府學校的孩子，小的七八歲，大的十幾歲，國內孩子佔了四分之一。學校門口有幾組書櫃，裡面擺放了很多英文書籍，包括漫畫、小說、童話故事等等。因為新加坡的教材都非常貼近生活，生動有趣，簡單實用，學了馬上就能在日常生活中運用。而且地鐵裡每天也有很多種免費的英文報紙和促銷期刊發放給市民，所以老師除了鼓勵學生們課餘時間多借閱課外讀物外，在課堂上也經常會拿出當天的報紙雜誌，給學生引導、舉例說明，課堂氣氛非常活躍，除了能幫助學生快速提升寫作和口語水平，還能增加對課外讀物的興趣，讓孩子們自覺主動的增加自己的閱讀量！