在認知過程中，人們對那些"視覺化"了的事物往往能增強表象、記憶與思維等方面的反應強度，這一現象稱之為視覺化效應。

在認知過程中，人們對那些"視覺化"了的事物往往能增強表象、記憶與思維等方面的反應強度，這一現象稱之為視覺化效應。【視覺化的作用】視覺的形象具有吸引注意力、喚起想象、導致聯想、加深印象、易於記憶、引起感情共鳴等功能。這種形象宜奇特、誇張、醒目、生動、有趣、變化、新穎，上述功能就會更加突出。【生活中運用視覺化】例如在校外的導學育人活動中，為了學生行走馬路安全可用視覺化程度高的黃色帽子或紅色帽子。出去搞校外活動、旅遊、郊遊等，可以穿戴視覺化程度高的服裝。這樣既有利於提高學生的安全，也便於學校教師自己辨認。在運用視覺化高的色彩時，學校教師一定要知道，視覺化的色彩是由背景與物件的明度差來決定的。明度差越大，則視覺化程度越大;明度差越小，視覺化程度越低，界線越模糊，越難以辨認。在柏油馬路上，中黃，桔黃為視覺化高的色彩 。可見，在運用這一效應原理時還應靈活運用。學校教師要學會使用視覺化的誘目性特點加以導學育人。視覺化形象是否引人注目，這與形象色彩的誘目性特點有關。形象色彩是根據色彩和形態兩個重要因素而引起人們的注意。在背景為無彩色的條件下，紅、黃等色易引起注意。彩色度高的暖色系同時明度也高的色彩，一般其誘目性較高，而純度低的冷色系色彩，則誘目性較低。可見，學校教師要諳熟誘目性的色彩特點，為教師印象管理服務，如果某一形象要令人注目，那麼就要採用誘目性高的視覺化色彩，否則，就要防止使用。