研究漢字的演變對學習文言文有很大的幫助。文言文作為古代的語言，其文字的使用規範和漢字的演變是相輔相成，交織在一起的。研究漢字演變，可以使我們更加準確地理解並掌握文言詞彙意義和用法。如:文言詞語“莫”是會意字，從字形上看，是太陽落入草叢中，在漢字初期表示傍晚的意思。後來，隨著語言，表意的需要，出現了意思較為具體的一系列形聲字“幕”“慕”“墓”等。而“莫”本字卻常用做虛詞，表否定意義。這樣，透過研究“莫”“墓”等字的演變過程，就加深了對這些詞語特點的掌握。

總之，通過了解漢字的演變過程，可以更好的學習文言文。

為什麼現在學生覺得文言文難學，就是因為我們當前的識字教育太簡單，要求太低了！

舉幾個例子：

“文言文”這個詞，兩個“文”字的意思不一樣，“文”的本義是花紋的紋，後來引申為其他義，因我們漢字是象形字，是花紋一樣的筆畫來表現，所以有了文字的釋義，文言文翻譯為白話：經過修飾後的語言文字組成的文章。前一個文是修飾的意思，後一個文是文章。

獨體為文合體為字，字是多個文組合成的字。“字”的本義是生孩子，所以你就能理解為什麼說“待字閏中”“十年不字”“服之不字”。還有引申為哺育之意，就理解了周朝始祖后稷被“牛羊腓字之”的意思！

杜甫的詩句：憑軒涕泗流，涕泗為什麼是眼淚和鼻涕？哪個字是鼻涕哪個是眼淚，如果瞭解字的演變，你就能一清二楚了！