還是挺有趣的一個腦洞。

學校---社交

學校不只承載著教授知識，還有很多隱形的功能，最明顯的就是社交，孩子在家自己學習，接觸不到像學校一樣多的不同性格的人，那麼在社交上可能會出現問題，長此以往整個人類群體真的有可能語言功能會退化。但是也可能因此進化出新的能力，比如促進人工智慧達到的讀取人的意識，通過人類意識做一些事情。

“契約精神”

暫時想不到更合適的詞，就用契約精神吧，人類的世界有明確的制度，我們可以通過學習學到，但是如果從小在沒有學校管理模式的環境中成長，可能會出現自我約束力不夠，那麼更別談契約精神了。

身體變化

體育課操場上孩子們奔跑打球，擊掌，碰臂，肢體的接觸都非常自然，如果長時間沒有這樣的經歷，可能會對他人的接觸產生抵抗情緒，現實中也確實有這樣的人不喜歡被別人碰到。

優勢

很多事情都是雙面性的，如果永久取消學校一定也會出現很多方面的進步。

進步最大的我認為還是人工智慧，促進科研發展，需求促使進步。多維度空間互動，意識轉移。

其次會湧出一批針對性強的高質量人才，自主學習大家肯定選擇自己喜歡的領域，有可能會加快人類文明進步。當然也可能出現兩極分化，極好和極差。

未來誰也不知道會發生什麼，就像用飛鴿傳書的古人怎麼也想不到我們動動手指資訊就可以傳輸到各個地方。未來永遠可期！

如果取消學校，世界一定會換個模樣。我猜想，人類的進步速度會大大降低，整個社會文明會程序緩慢。

疫情期間學生的學習狀態在一定程度上已經說明了這個問題。只有少數家庭氛圍和諧、學生自制能力強的在線上學習的過程中能勉強保持跟在學校的程度差不多，而大多數的學生都落後一大截，每天都沉迷於遊戲、影視、綜藝等等內容中，不能否認各種外界誘惑實在是太多了，學生不能專心在學習上也是情理之中。但這還是在有線上課程、有老師監督的情況下，孩子們尚且不能自主學習，何況沒有學校呢？

我們不妨先考慮，為什麼會出現學校？

學校的產生和發展是古代教育的重要標誌。學校作為一種專門的教育機構，其產生首先是由於社會生產力的發展。進入奴隸社會，金屬生產工具替代了原始社會的石器工具，生產水平提高，有了剩餘產品且足以供養一部分人脫離直接的生產勞動，專門從事教育與學習，學校的產生有了必要的物質基礎。其次是私有制的產生，社會貧富兩極分化，對立的階級形成，國家機器產生，統治階級為強化對勞動人民的統治，迫切需要有專門的機構培養本階級的接班人和為其服務的官吏及知識分子，學校的產生有了客觀的需要。再次，腦力勞動和體力勞動分離，有了可以專門從事教育活動的知識分子——教師。

拿中國來說，一般認為正式的學校產生於奴隸制國家建立以後的夏朝（前2l00一前1600）。傳說當時已有“庫”“序”“校”三種教育機構。“庫”是兼施養老與教育的機構，“序”具有明顯武士教育的特點，“校”則已是一種比較完備的軍體性的教育機構。到了商朝（前1600一前1100）又增加了“學”和“營宗”。“學”已包含了學校教育的基本特徵，即有一定的場所、有一定的學習內容和教與學的活動，標誌著中國學校教育的成型。“誓宗”是傳授禮樂，造就士子的專門機構。

到西周（前1066一前771）已有比較完備的學校教育體制，包括“成均”“上癢”“辟雍”“東序”“誓宗”“拌宮”在內的大學和小學，以及“塾”“庫”“序”“校”等國學和鄉學的兩級學校。秦漢以後，由於社會生產力的明顯提高，學校教育繼續發展，教育制度進一步完善和系統化，出現了以傳授知識、研究學問為主要任務的“太學”。唐代，經過開國後一百多年的經營發展，官學制度達到相當完備的程度：中央有六學二館，地方有州學、府學和縣學。此外還有大量的私學和書院。明清時的學校基本是承襲隋唐的，但由於科舉制發展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學堂章程》中稱學校為學堂。到1907年，新式學堂遍設各地。

辛亥革命以後，教育部公佈新學制，“學堂”一律改稱“學校”，並一直沿用至今。

首先，學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。因此，學校的重要任務就是讓學生掌握他們應當掌握的知識。學校的最大特點之一是有著是最方便、最直接的統一傳授知識的方法。它善於總結、自成體系、重點分明，將偉大前人和教育工作者的結晶充分展現，儘可能的讓人不走彎路，站在巨人的肩膀上。還有老師的監督，這一點必不可少，不容忽視。為什麼很多人到了大學就不能及格了？因為大學的老師相對來說監督的不如中小學階段嚴格。老師對於學生的作用，就好比一個人在漆黑中瞎摸索，而老師點燃了一盞燈幫你照亮前方的路。學校會定期設定周測、月考、期中期末考試，對知識掌握的效果如何，要通過考試來檢驗。儘管今天的考試方式還很不完備，但它不可缺少。它可以檢測學生對知識的階段性掌握程度如何。而高考也是目前最公平的選拔方式。另外，學校教育還為人們提供了探討交流知識和經驗的場所。學校教育可使青少年學會更好地融入群體與社會當中，使青少年獲得終身學習和終身發展的動力、熱情和必備的基礎，使青少年在紛雜的事物中學會選擇，具有正確的價值判斷能力，為青少年多樣化的發展提供可能和條件，使他們具有獨立健全的人格和鮮明健康的個性，使青少年擁有善良的人性、美好的內心和優雅的舉止，使青少年學會清醒而客觀地認識自身的價值和在社會上恰當的位置，並養成時時自我反省的習慣，學會自我調整，使自身不斷完善，使青少年逐漸懂得自己所承擔的責任，包括對自己、對家庭、對社會、對人類和對後代的責任。

總之，學校教育要有助於不斷提高人的生命質量，使今天的青少年在未來生活中更加文明、更加科學、更加幸福、更加美滿。學校教育絕不意味著只是讓學生將幾本教科書爛熟於心，也讓他們的內心是充實的，充滿著Sunny，充滿著希望，充滿著信心。他們已經有能力、有準備面對未來的生活。

如果沒有學校，追求宇宙奧祕和人生意義的人類也會通過其他方法，如互相交流來獲取更深的知識。但是問題在於在基礎方面，這些方法都不如學校學習來的快。

我認為不可能

理想很豐滿，現實很骨幹，即使作為一個線上教育機構，我認為也不可能。

原因如下：

1、假定未來線上教學更加規範化，更加高質量。（當然現在也有高質量的，但良莠不齊需要自行了解），但對於低齡兒童，先不說視力什麼的了。從小沒有團隊意識，沒有集體生活，沒有教師引導，單純線上教學，小孩能坐得住才怪。小孩的情商，逆商什麼的怎麼培養？之前看過一篇文章，未來有些職業可能會消失，但這些職業不包含小學教師。可想而知，學校這個環境有它存在的價值和意義。

2、線上教學只能滿足教學需求，對於學生乃至人的基本情感需求，文化認同之類的如何實現。這些必須依託學校來進行，十年樹木百年樹人，一個學校經年積累積澱下來的文化是不容忽視和埋沒的。如果沒有正確的價值觀，人生觀，世界觀，只培養出成績好的學生，那不是在培養人，而是在培養機器。人退化以個體為單位。成為利己主義者。那麼對於社會而言，這不是進步。

3、當然，線上教學有線上教學的優勢，可以成為學校教學的輔助，隨著科技發展，線上+線下才是完美的學習方式。

這個觀點很奇葩，在中國除了近代以後，全是這種模式，中國的教育水平一直都很落後，只有現代義務教育的推行，使中中國人民的素質有了質的飛躍。

如果從古至今就沒有學校，社會現在將是會什麼樣子？真不敢說。正因為很早以前就有了學校有了教育並且教育在不斷髮展不斷完善不斷改革，學校就成了社會不可或缺的一個重要機構。歷代沒有那個時候不要學校，人們求知慾越來越強，人們不懂的通過學習懂了，不會的通過上學會了，人類的進化社會的發展，思想的拓寬，科學的進步那能離開學校教育呢？如果社會永久沒有學校沒有教育人們將停畄在原古時候或者時光倒退。這個想法太不可思議了。我們正處於一個偉大的新時代，國家繁榮昌盛，人民幸福安康。黨的教育事業蓬勃發展培養一代又一代社會主義事業接班人，為實現偉大復興的夢想奮鬥前進。不能沒有學校反而應該認真執行黨的者育方針，培養更多的熱愛黨熱愛社會主義祖國熱愛科學熱愛勞動的接班人。

是不符合實際的理想主義者。教育是多元化的社會活動，家庭社會學校完成完全的成長教育。學校是集中學習知識不可或缺的場所。學校的存在是不可替代的。幾千年的文明已經有力證明它的必要性。

如果真的取消學校是不現實了，就算真的取消了，可能也會有另一種形式的東西來替代他。學校是社會自然發展的產物，存在即合理。

優秀的家長會想方設法給孩子創造條件學習，一般家長可能會讓孩子自然生長，因為教育資源限制。這樣導致社會分層嚴重，窮人家的孩子只能停在底層辛苦勞作，就像封建社會一樣，少數人能進私塾，大部分人是文盲，這樣不利於社會整體發展，社會的教育公平也不復存在。

這簡直就是異想天開，痴人說夢！沒有這樣的如果，更不會可能！學校是教書育人的地方，這樣的地方沒了，怎麼去教書育人？！從古至今都有，只是形式不同而已！

，沒有學校的時代，你連個字都不認知，還想自願學習

放在現代，哪怕你18歲畢業了，有自主學習能力，可你，有沒有拿起手機學習呢

如果這樣的話，很多文明即將消失，大部分人的素質將回到解放前，沒有了高階人才，國家將走下坡路，生產力水平將下降，很多人會因為沒有文化，沒有技術而找不到工作，只能回家刨地球……不說了越說越多。

先說一下教育有什麼意義吧。

教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養和養育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。教育在社會中起著相當重要作用，而教育又分為家庭教育、學校教育等等，這些教育加在一起對孩子的引導作用相當重要。

從人的本性分析，惰性是每個人固有的本性，如果一個人任由其自由發展，沒有正確的引導，也沒有人監督，他們最終的結果只能是身體上成長了，而思想永遠禁錮在某一個範圍內，就拿我們的上上一輩人來說，他們大部分人都沒進過學堂，所以他們現在很難適應當代的社會，很多東西他們完全不能接受。我們一代人與他們那代人已經產生了很大的代溝。如果沒有了學校，大部分人根本不會自覺的去學習，學校的學習本來就是一種強制性的行為。現在的人從三四歲就開始去學校讀書，幼兒園三年，在加九年義務教育，高中三年，大學四年，還不說繼續深造，一個普通人在學校的日子也有19年（不算不知道，一算嚇一跳）如果沒有了學校，有多少人會花費19年的時間去做一件事，這樣的人屈指可數。

為什麼現在美國隨隨便便就能想制裁誰就制裁誰，誰給它的勇氣？很重要的一方面就是美國控制著世界的高新技術，在網際網路技術和晶片技術上表現尤為突出，為什麼它這麼牛呢，因為全世界最頂尖的人才幾乎都去了美國。這就是為什麼說科學技術是第一生產力，國家要向前發展就必須有高階人才，靠自學能成為高階人才嗎？答案是否定的，很多技術取得突破是站在前人的肩膀上才獲得的。所以說學校教育是非常非常重要的，百年大計，教育為本。

好了，不說了，學習去了。記得關注，麼麼噠~

這次的疫情就像我們證明了學校的重要性，線上教育還是無法取代線下教育，全世界有這麼多公開課和慕課，但只能輔助，不能取代傳統教育成為主流。當然，現在提倡的是人工智慧+教育，讓高科技輔助教育手段，來達到更好的教育效果。

雖然這個問題永遠不會出現，因為那將是人類歷史上的絕對浩劫。

如果真的出現，我想用不了幾百年，人類就有可能回到茹毛飲血的時代。

先是法制不存、社會混亂，接著是山頭林立、軍閥混戰，接著是各種傳承和文化的消失，而後人類一朝退回遠古時代。

到時候，類似於這兩位的口舌大戰估計是不可能再看到了。

不排除個別的自學成才，或者家長可以自己教，可是家長的知識又是來自哪裡？

重要的是要清楚一個問題，上學是為了什麼？單純的學習知識嗎？我記得N年前就聽說過，上大學不單純為了學習，重要的是這段經歷。

前段時間全國學生都在家上網課，感覺怎麼樣？家長心裡最清楚了。我陪的是小學四年級的孩子，經歷了艱苦卓絕的鬥爭之後，雖然小有進步，但總是不理想。上學之後，立刻改觀很大。自己的各種問題能承認並改正。（老師說，她就聽；家長說，就反感。）

“師者，傳道、授業、解惑也。”孩子在學校，學習知識，培養習慣，學會學習方法，做人道理，接觸她的社會，過集體生活……這些都是家庭所不能給予的。

不現實，也不好，更亂，目前的弊端是時間和固定的模式。如果可以選擇性的進行，像自學考試一樣的，像培訓班一樣自己選擇，像註冊執業考試證明自己就很好。

首先我覺得不行，不論是小學中學或大學及其他研究院校都不行，分享幾個理由：

*從學習方面看：

1.學校是一個約束，是能讓大多數學生享受公平教育的地方。每個學生的學習能力不一樣，大部分學生都不是優等生，沒有學校給予的框架和約束，沒有優等生的壓力，也很難有自主性學習。

2.學校是一個平臺，匯聚優質的老師和學生。人只有在一個好的環境裡面才能有思想的碰撞，才能更大發揮學習潛能。學校也能集中優勢讓更多學生享受平等的教育資源。

3.學校有很好的教育資源。有各種考試，測試，能讓整個人有系統性的思維，邏輯推導慣性；有老師給你梳理，前人栽樹後人乘涼，靠自己自學很難很難。

*從社會角度來看：

1.學校不僅是學習，更是社會主義普惠措施。讓更多人能享受優質教育資源，能接受完整的基礎學科培訓，是一項社會福利。

2.能有效防止市場混亂和社會公平。沒有學校就必然有教育機構，因為孩子都是要升學的，要高考的（為什麼要有高考這裡不論述）。所以市場化的競爭必然導致教育參差不齊，階級分化會更加嚴重，沒錢的學生只能自生自滅。

3.是一種維持社會穩定的手段。大量的未受教育學生進入學校可以稱得上是一種社會化扶養，集中社會的年輕力量進行集中培養。不然可能出現這股年輕力量的無序給社會帶來危害。

4.愛國主義教育。學校是最好的愛國主義教育課堂，參考最近香港的事件和臺灣修改教科書的事件就知道，愛國主義課堂教育多重要。

5.其他。對於工作，畢業證相當於學校給了權威的能力認證證書。社會上的機構能難有這種權威性。還有其他諸如兒童心理健康等等，學校的存在都是必要的。

人類最大的發明我想就是開辦了學校，普及了教育，讓人類不在蠻荒，真正的朝著有規劃有目標文明的方向發展。人本懶惰，如果沒有學校這樣的組織給予的學習氛圍，又有多少人會獨自拿起書本讀書呢？

自古以來都是無規矩不成方圓，教育是百年大計，如果沒有學校，人們將遠離文明，也學不到新的知識，語言和思想都不會統一！所以沒有學校人類的文明將會落後很多！

我感覺不行。雖說我們現在的學校都是應試教育，但如果沒有學校，我們的時代也就沒有那麼多優秀的人。為什麼許多人很窮，但還是要去上學？就是因為他們知道知識才能改變他們的命運，另外，在學校裡，有那麼一群志同道合的人可以一起學習，一起進步。如果沒有學校，也會很多人可能就沒有上學的動力，世界會多出許多文盲，難道我們的社會要退化到那個有許多文盲的社會嗎？答案當然是不行。

我覺得不怎麼樣，理由如下:

1.網路學習資源並沒有你想象的那麼豐富

我們還遠遠做不到你的任何專業問題都可以通過網路獲得解答，而學校老師則可以在本專業內解答你的大部分問題，即使有少量解答不了的，他們所能動用的資訊資源也遠不是你能比的，很快他們就能找到相應答案告訴你。

2.網路上的知識大部分是碎片化的，不成體系的，很不利於知識結構的建立。當然也有各種機構進行了整理，但是需要付費，相比起來，同等水平和服務下，對你而言，顯然是學校模式的成本更低。

3.學校有著更優越更公平的學習環境。不是所有人家長都是教授，更多的是996的上班族、做生意的小商販、打工的工人。如果學校模式取消，他們的子女將徹底失去和出身不凡的"後浪"競爭的機會，階層完全固化。這種情況下的最壞結果是底層看不到一點希望，最終決定發動革命的黑暗未來。

所以學校模式是不可能也不應該消失的。

什麼?題主是川建國!哦抱歉，以上都是廢話，學校這種落後於時代的東西就應該進垃圾堆，請在America大膽嘗試吧。