現在的課堂教學，黑板都是標準化的。隨著多媒體教學的發展與深入，老師的備課設計與教學流程，都用膝上型電腦為智庫，與教室的媒體連線，學生的直觀很清晰，視覺也沒有死角。所以，用粉筆板書的年代已經淘汰了。基本上不寫粉筆字。

學生託管機構其實有很多形式，有的是「託管+興趣」，有的是「託管+補習」有的是「一對一個性化輔導」，針對不同的模式，託管機構機構應該選擇不同的「教育設定」（Educational Settings) ，這其中包括教育環境的設定，教師師資力量的配備，教育的規章等。我們關注的「如何巧妙利用黑板」就是屬於教育環境設定一類的問題。在分類敘述之前，有一個趨勢我們必須明確：現代教學環境越來越不再是「黑板」為主，取而代之的可能是「白板」，可能是「多媒體板」如投影儀，可能是「白板+多媒體板」，即不投影時可以用馬克筆書寫，投影時可以利用多媒體進行互動。

我們分別來展開講講。如果是「託管+興趣」的模式，黑板的知識輸出功能就並不凸顯了。這個時候，我們可以把黑板更換成「白板」，這種白板可以是移動式，方便在教室的不同區域活動，充當不同教學區域的不同角色，比如說在故事書區域可以讓小朋友在白板上繪畫或記錄書中要點，比如在繪畫區可以讓小朋友繪畫，「白板」比黑板好的地方在於其可以承載更多的色彩，讓繪畫更好看，讓板書不再是黑底白字。甚至現在有很多的託管機構，已經開始將所有的牆體上面裝上「白色烤漆玻璃 」，這樣的白色面板可以讓小朋友自由作畫或寫字，充分利用教學環境的一體性，做到隨時寫隨時畫的作用，這樣的環境相當受小朋友喜歡，也能一定程度上有助於他們想象力的發展。我曾在很多託管機構中做過調研，這樣的設定能充分發揮機構「託管+興趣」的作用，而且白色烤漆玻璃牆的成本不高，牆體用特殊清潔劑擦掉痕跡，做到反覆利用。

如果是「託管+補習」模式，黑板需要承擔一定的知識輸出功能。這個時候我的建議是採用「白板+多媒體板」模式。當黑板需要承擔教學功能時，這個模式可以讓小朋友在更多資訊載體存在的情況下，更輕鬆，更具象的學到知識。現代教師備課與教學設計多以電腦為載體，當教師的教學設計可以與環境無縫連結時，教學過程更有趣且更簡單。來參加託管的孩子多已經歷學校內一天的學習，若課後託管的模式一如學校，學生肯定沒什麼興趣再學下去。所有，多媒體是一個好的方式去幫助他們，比如說故事課或閱讀課，教師可以在多媒體的幫助下很好的呈現一個故事，或講述一本書。而白板則允許教師一邊在講述故事時，一邊在旁邊寫下故事的重點與梗概。此外，教師可以用不同的顏色的筆在白板上畫一些簡筆畫才幫助小朋友記憶鞏固。數學課也是一樣，很多抽象的概念，比如圖形的變化，用多媒體一演示就直觀明白，也方便學生接受。我觀察過，現在的「白板+多媒體板」已經開始進化到下一代，即多媒體板已經開始參與互動，學生，教師可以透過多媒體板進行互動，提問，這樣的過程甚至可以延續到託管班外，而這對於以留住學生為重要目標的託管機構來說是非常好的，小朋友覺得有意思，課後還能學到知識，還想去託管機構，才能增加機構的續讀率。有的機構就已經開始使用這樣的系統，推崇「雙師」模式，即課後小朋友還能透過一些app向老師提問，技術在這裡承擔了「教學助理」的角色。當然現在這種技術的互動其實才起步，希望越做越好。

以上，希望對您有幫助。